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"寶貝們的寶貝事",謝謝!
有一個實驗是這樣的：有一群老師到教室A準備上課，才剛坐定就聽到廣播說：「請到教室B。」於是一群老師又拿著自己的東西改到教室B，才剛到教室B，又聽到廣播說：「請到教室C。」老師們有點莫名其妙，但還是聽從指示抵達教室C，有的老師才剛踏進教室C，又聽到廣播說：「請到教室A集合。」老師們火大了，氣沖沖地走回教室A。終於，講師來了，問起大家剛剛被叫來叫去的心情，老師們不約而同地說著剛剛不明所以，被叫來叫去的心情：困擾、不知所措、生氣……。
等聽完了老師們的抱怨後，講師這才說明，大家都不喜歡在不知情的情況下被叫來叫去，但是我們卻常常把孩子叫來叫去，卻沒有跟孩子說明為什麼？當孩子在莫名的情況下被呼來喚去，因而情緒失控時，大人卻不知道反省為什麼，只會責怪孩子無理取鬧。
一般的孩子對於環境的轉換比較沒有那麼困難，但是身心障礙的孩子，尤其是自閉症、情緒障礙的孩子，環境轉換的提前告知，就變得非常重要，我們稱這樣的提前告知為「預告」。
「預告」說起來很簡單，但是卻很少人能夠做到，只是一味地拖著孩子往目的地出發，沒有顧慮到小朋友面對陌生環境的恐懼，於是我們就會看到小朋友一到陌生環境就會抱著爸媽的大腿，嚴重的還會哇哇大哭，怎麼安撫都安撫不來。這些都是因為沒有「預告」所產生的結果。
「預告」真的有效嗎？答案絕對是肯定的。
最常成功的例子是在教學觀摩的時候，寶貝潛能發展中心每個學期都會舉辦一次教學觀摩，讓家長有機會可以看看寶貝們在中心的學習狀況。在教學觀摩之前老師們就會開始告訴寶貝們：「我們下個星期三要教學觀摩喔！寶貝要乖乖，要很認真上課喔！媽媽會來看寶貝上課，看寶貝有沒有很棒喔！」這樣反覆叮嚀，一直到教學觀摩那一天，很神奇地，有的上課會跑來跑去的寶貝、有的上課會不專心的寶貝、有的一看到爸媽就會黏著不放的寶貝，在那一天，全都變成很棒寶貝，上課時乖乖的坐成一排，老師說的指令都能一一聽從，看到爸媽坐在旁邊，也不會跑去黏住爸媽……，這種神奇的結果，只要有做過預告，都會發生。
當孩子面對恐懼的事物時，「預告」也是一個很好的克服方式，有一次幼幼的耳朵受傷，要帶幼幼去醫院回診，上次幼幼去醫院時，經驗並不好，嚇得哭得掙扎得，要三位老師使盡力氣壓住幼幼，才能讓醫生上藥。所以這次要帶幼幼回診時，主任媽咪一路上就開始做「預告」的動作：「幼幼，我們待會兒要去醫院喔！醫生伯伯會看你的耳朵，幼幼要勇敢喔！坐在椅子上，不能動喔！醫生伯伯會看一下幼幼的耳朵，然後用棉花棒擦幼幼的耳朵，棉花棒碰到幼幼的耳朵的時候，會涼涼的、也會有一點痛痛的，但是幼幼只要忍耐一下下就不痛囉！只要一下下就好了，我們數到十就可以回家了，好嗎？幼幼會勇敢嗎？」
主任媽咪就這麼運用「碎碎念神功」加「預告」的方式，從上車一直說到醫院，結果呢？到了醫院之後，看到醫生，幼幼坐在就診椅上，一動也不動地、乖乖地讓醫生看耳朵，在換藥時也沒動、沒哭，連緊張的神情都沒有，鎮定的樣子讓主任媽咪懷疑是剛剛的預告生效了？還是幼幼根本就不怕看醫生？ ^^"
小恩是皮質盲的小朋友，所以大部分都是以聽覺來接收外界的訊息。上次北城婦幼醫院的義賣會，小恩一聽到音樂太大聲，就嚇哭了，掉著眼淚跳完整首歌，但是只要是出來表演，有音樂是難免，音樂聲音大聲一點也是難免的，媽媽不希望只因為小恩哭就不讓小恩出來表演，於是這次要到清水國小表演之前，老師跟小恩媽媽就開始對小恩進行預告：「小恩，我們這次要去清水國小表演喔！如果音樂很大聲的話，小恩不要被嚇到喔！要忍耐喔！跳舞的時候，本來音樂的聲音就會比較大聲一點，所以會有點吵，因為要有音樂的聲音，大家才會知道小恩要跳舞了啊！所以小恩不能哭喔！……」
這樣的預告一直到小恩被推去表演之前都還是不停地進行著。那天到了清水國小，果不其然地，在寶貝們表演跳舞時，音樂的聲音還是很大聲，當音樂一播放時，主任媽咪看著小恩，擔心小恩會因為太吵而像上次一樣哭了出來。看得出來小恩還是覺得音樂很吵，但是小恩並沒有哭，一直忍耐著，就這樣跳完兩首歌。
跳完之後，老師們都衝上前去讚美小恩，跟小恩說：「哇~~小恩好棒喔！小恩有忍耐，小恩都沒有哭耶！」小恩聽完老師的稱讚之後，就開始哇哇大哭，好像是在說：「鳴~~你才知道,音樂好大聲喔！好吵喔！可是我都沒有哭耶！一直忍耐著，好辛苦喔！這麼吵,要不哭很難耶!」委屈的表情，讓老師們莞爾。
您家的寶貝常常因為恐懼什麼而不願去、不願做嗎？試試「預告」這個方法吧！會有不一樣的結果發生喔！
