抗拒霸凌之思（97年7月19日）
文�鄭伊雯
當我們討論「校園霸凌」現象時，大多會鼓勵孩子站出來拒絕霸凌，但這對一向乖巧、聽話的臺灣孩子而言，需要多麼大的勇氣呀！與這個現象對比，讓我想起德國教育小孩的方式。
在孩子只有兩歲多時，我們從臺灣返回德國度假，一同前往住處附近的公園遊樂場玩耍。幼小的孩子，望著溜滑梯的高臺，不知所措的站在那裡，因為總有年齡較大的小孩在高臺上據地為王，並且高喊：「這是我的地方！」不准其他幼小孩子上去。
當時，我總會出聲制止：「這是公共的遊樂場，每個小孩都可以玩，不是你一個人的地方。」或站在一旁，盯著「鴨霸」的小孩，令他們不至於欺負我家孩子。
這種戲碼，幾乎每天都會發生，我總是訝異且百思不解：德國家長為什麼可以若無其事的坐在一旁聊天，無視遊樂場中「強欺弱、大欺小」的可惡現象，卻沒有人出面制止？
當我詢問德國友人時，他們的回答多半是：「基本上，遊樂場就是屬於小孩子的世界，父母最好是站在界線外觀望，不要主動介入孩子的紛爭，因為他們必須自己去處理、爭取。除非是那些還在學步、走路搖晃的小孩，父母才會在旁看護，但只要是跑跳自如的孩子，一般德國父母都會放手讓他們去處理與其他孩子的遊戲規則。」
當四歲孩子為難兩歲孩子時，較年幼的小孩，不是摸摸鼻子識趣的離開，就是漸漸學會據理力爭，反問：「為什麼不能一起玩呢？」也有可能他們會展現超強的耐力與磨功，堅持不走，讓大孩子習慣他的存在，直到能參與；還有的孩子會好言相勸：「拜託，請讓他一起玩，好嗎？」種種過程，都可說是學習，都是非常實際的生活教材，讓孩子學習相處。所以父母不宜介入太多，孩子的問題，讓他們去協調解決，學會因應世界的生存之道。
這種對待方式，與我們華人傳統價值觀「孔融讓梨、愛護幼小」的庭訓截然不同。
對我來說，這不但是極為強烈的文化震撼，也是極為殘酷與嚴苛的兒童教育觀，因為，兩歲的孩子就得開始學習「順從或反抗」、「接受或反對」的遊戲規則。
去年，當我家五歲孩子與鄰居四歲孩子打雪球仗並壓制對方時，我急忙趕過去制止孩子，提醒他：「Dustin比你年紀小，不可以欺負他。」結果，Dustin爸爸很酷的回應我：「沒關係！Dustin要學會反抗，他自己得設法解決，不能怕年紀大的小孩。」
當我們兩歲多的老三總是凶悍面對哥哥的無理，老是走過去就踢一腳；我往往想要嚴格制止。但有許多德國媽媽告訴我：「這是好現象，表示他懂得捍衛自己、保護自己。請不要抹殺他天生的生存本能。」
漸漸的，我從這些話中體會：看似父母漠視子女行為準則的教養，其實是更深層的希望大人儘量避免介入，讓孩子從小學會自己挺身而出，不仰賴別人，懂得爭取、抗爭，學會自我保護。如何產生「抗拒霸凌」的勇氣，恐怕是我們教育十分缺少的一環吧！
