學年學期： 105 - 2
學習觀察紀錄表 Learning Observation Record
Ability 領域/觀察能力指標 Learning Index /學生能夠… The student is able to …… 表現狀況 Grade
活動過程的表現（外在態度）
能專注於活動並發表自己的看法，並藉由經驗交流進行分享
面對問題可主動思考解決方法
樂於嘗試並親自動手操作，充滿興趣而快樂的進行表現活動
能遵守老師的常規要求，不影響上課的秩序，並能於課程結束後主動收拾
創作內容的表現（內在表現）
能充分掌握表現之主題，並結合不同生活的議題進行創意發想
能充分運用想像力與創造力進行擴散性思考
能將個人的構思轉換成具體的構圖或形象
表現創造的技法與處理媒材的能力（技能）
了解不同紙材的厚薄與質感，並加入自己的創作元素
可善用工具進行紙箱拆解並將素材分類
能熟悉素材特性並發展出獨特的表現技法
設計思考
能透過觀察討論→確認議題→實驗→執行→創作的方式，思考發現的問題並實際進行設計與執行
透過動手做，不斷嘗試並且修正自己的想法與創意，培養具體解決問題的能力
透過對主題的觀察與體驗，培養對人事物的敏銳度與美感展現能力
設計發展(本設計發展是指現階段孩子在創作中所出現的現象,沒有勾選的部份也許是孩子尚未進入這個階段或孩子已超過這階段的能力)
能進行紙材立體結構設計並延伸運用繪製與小組合作完成椅子造型設計
能穩定地使用工具拆解不同紙箱、紙類素材
能了解素材的特性與素材之間組合的可能性
能將平面設計概念轉換成立體結構
能於設計圖執行過程中不斷地進行修正與調整
能運用卡榫結構進行椅子創作與配件的組合
可將現成紙盒造型轉化成具藝術美感造型之作品
能確定使用測量工具進行創作空間的量測與規劃
能分工合作進行空間裝製作品的設計與實作
能對作品進行調整修改，以符合美感與功能的需求
Teacher`s Comments 老師評語
芃菲主動參與課程與互動，對於素材與工具的運用有一定的熟悉度，創作過程中也能適時加入舊有的創作經驗，表現良好要繼續加油喔~
by Tr. Max 1060616
