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在我眼中每個孩子都是天才 UBest你最棒大腦科學教育中心
《孩子，千萬不要『贏在起跑點』上！》
文:UBest你最棒大腦科學教育中心 評量師 張玲玲
為了怕孩子「無所事事」，不到2歲，緊張的媽媽就忙著帶孩子各處去上課。這些課程的名目都蠻符合家長的期待，而這期待在某個程度上，可能反映出是家長自己的遺憾。像有些媽媽不會彈琴，就特別想給孩子學琴，不會游泳，就讓小嬰兒提早去學游泳；更不用說，還有一堆我們小時候可能要小學後才接觸的，需要大腦較成熟才進行的活動。諸如:學第二語言、四歲踢足球、練體操、不斷練習做加減法、寫注音符號，也有孩子學裁縫，學烹飪，更有甚者，竟然逼著查字典寫作文(在我去做講座分享時，一位大班老師憂心的向我提出這個讓他很不忍心，但每天要看到的現象)。
『輸在起跑點！』好像一個魔咒，讓很多人都中了邪，忘了自己是怎麼長大的。我常陶侃家長，如果帶孩子真是這麼一回事，拜託拜託，家長們應該團結起來，籲請教育當局幫幫忙，孩子足三歲就要執行國民義務教育，讓大家上小學啦！不然，學這麼多東西，花錢事小，但是為娘的每天穿梭車陣，進出各社區(有很多課程)也很累的。如果三歲就直接去上小學，不是更省時省力嗎？
然而，孩子的大腦要的不是這些，大腦一輩子的重點，都在『生存』兩個字上。從5，6個月左右，孩子脫離很多反射行為；如抓握反射消失，不會再把手握得緊緊的，如果不知如何打開手掌，將來孩子可能在使用工具上如:拿剪刀、筷子、拿筆等會有困難。這意謂者:大腦要慢慢學習掌控(意識作主)身體，而0-6歲，正是腦幹在學習如何整合訊息(養分)的時候(要吃什麼？如何吃？)，讓孩子在成長過程中，不斷有機會將腦幹這個地基打得又大又深，便是父母及老師的責任。
對啊，所以不要讓孩子輸在起跑點啊！？
地基是慢慢打的，對吧？當孩子打地基的時候，就像是在蹲馬步，蹲馬步感覺挺無聊的，但是一旦地基打好了，身體穩了，才有可能打籃球、踢足球(儘管個子不高，下盤穩，助攻助守都可一把罩！)，甚至溜直排輪，游泳也變成小case。
地基是什麼？就是身體穩定度(包含張力、拮抗力、還有大家愛說的大動作、精細動作、手眼協調等等)，情緒穩定度(對人、事、物的處理)，抽象思考推理力(視覺空間、邏輯、語言等)等等。
舉一個例子來說:『游泳』這檔事，游泳已經是對孩子傷害最小的了，我還是要來說明一下。當一個孩子怕水(觸覺可能敏感)，硬要他下去，嚇都嚇死了，如何伸展拳腳？還游哩！好不容易死拉活拖下了水，兩側協調也未成熟，划個一下身體就歪掉了，吃了幾口水，對孩子根本是滿清十大酷刑，我們還以為:『別人行，自己的孩子不可能不行。』。所以，下次，可憐的孩子，想到要去『學游泳』，早就煩惱起來放著了。而兩隻手，兩隻腳力量不夠，就算勉強下去，也只是“累死“的感覺。
寫字也是，從小很少幫忙做家事，吃飯也是餵的多，真是台語說的:『手不動三寶』。不管大人或小孩，拿筆寫字的時候，發現不是太用力，就是使不上力。
而這些誤會，都源自於『我們都是正常人』。所以，沒錯，我們什麼都會，但是即便手腳身體都好好的，並不代表你可以做的又輕鬆又好。
學樂器時，兩側協調、手眼協調，手指張力，坐姿穩定就是他學習的地基。即使硬練會彈，興趣也溜了一大半。跳繩時，身體協調、兩側協調、張力是他需要的基礎能力，五歲也該會跳幾下了，但是，有幾個孩子到小一會跳的？
會騎腳踏車為什麼不一定會游泳，會游泳為什麼學樂器也是2266的？因為，正常人，你讓他硬練各種技巧(痛苦的過程)，可能成功，但是，沒有良好的基礎能力，就不會觸類旁通。什麼都要去硬練，挫折感太大，不是孩子耐挫度不好，而是給他的都不是『適當的挑戰』(just right challenge )，這樣的硬學習，根據研究，進入小學，有一部分孩子，聽到『上學』就反感了。
舉個實例:骨科醫生在電視的有關生活與健康的節目中談到:『不要讓幼兒太早就去學直排輪了！手上已經開了好幾例的刀，都才9歲，就換關節了。』。因為，孩子還沒有能力(剛才講的各個地基能力未成熟)，就硬學，常常摔倒，反覆發炎而被忽略，造成這樣的結果。不可說『始料未及』，而是，我們大人為孩子選擇做任何事的時候，有時只顧孩子『開不開心』，要不然就自由心證，覺得注音重要，數學重要，英文更重要….。沒錯！這些都很重要，但是，你的孩子，這個時候，有『能力』學嗎？
大腦在出生後頭6年，甚至更重要的前3年(大腦造影看到葡萄糖消耗量是成人200%)突觸產生最多，這是因為3歲前，孩子要有大量犯錯的經驗值，(嘗試錯誤)，經過一直體驗的結果，他才會體會出如何做，將來讓身體最輕鬆大腦最省力。
大腦『用進廢退』原則，他常用而保留下來的，對6歲以後有幫助嗎？
像『w型坐姿』，就是一個常見的不良例子。現在坐成這樣，好像很舒服，但身體重心都在w型圈起來的地面，身體找不到重心。6歲入小學，無法久坐久站，還動個不停，常被誤認為注意力有問題的，比比皆是。這樣的孩子，即使擁有最棒的音樂天賦，也沒能力好好學習音樂技巧，其他才藝學習也是如此。
而這些打地基的功夫，是無法用制式的方法教的。孩子需要一個了解他的父母及老師，知道他目前的發展狀況，才能搭把手，協助孩子爬上去，而不是直接把他抱上去。更何況，又不是坐直升機，調整孩子能力是慢慢的微調，穩紮穩打的，無可炫耀的。地基穩的孩子，想學什麼，就可以好好學。因為，基本功有了，任督二脈打開了，起跑點輸了，卻快樂的走往終點。
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