整個奧福教學法的關鍵在於「探索」和「經驗」，目的在幫助孩子累積音樂經驗，助其發展潛在的音樂性。探究其教學特色，我們可以得知，奧福強調的是以兒童思想為中心的「人性化」教學原則，因為任何人都有學習音樂的本能，兒童只要運用所有的知覺和感情，注意周遭的事物現象，就能將這些寶貴的經驗轉化成更深一層的領悟。
奧福教學法利用「樂器合奏」作為探索聲音的主要手段，它所使用的樂器繁多，例如：有天然樂器（手、指頭、腳、膝蓋…等），或無音高樂器（金屬製成的三角鐵、小鈴、小鐘、雙鈴、沙球、鑼、銅鈸；木頭製成的響版、木魚、梆子、鞭聲；皮革類的大鼓、小鼓、手鼓、鈴鼓、定音鼓），有音高樂器（木琴、鐵琴、鐘琴、玻璃杯），弦樂器（大提琴、古大提琴、吉他、五度合音樂器）、管樂器（六種直笛、口哨）等，甚至奧福教學法深入各國之後，也可以根據本國特色，發展屬於本土化的樂器以使用
奧福經常運用五聲音階伴奏，配上旋律簡單的本土押韻詩或兒歌，訓練孩子的基本節奏感，培養孩子對旋律欣賞的感受能力，不過奧福教學法也不是完全即興式的，它也採用特有的頑固伴奏（Ostinato）型式，這套型式較注重由簡單到複雜的節奏訓練，若能熟練可經常作為唱歌、遊戲、合奏、律動的伴奏
