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育兒．持家．愛自己
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蒙特梭利課程＂孩子不同,需要不同＂同學會分享餐會 今天是蒙特梭利課程的最後一堂課 內容是同學會分享餐會 同學們各自準備一樣小點心及一樣自製教具， 分享心得與教具示範， 正好我也可以把上週日做好的教具拿去分享 老師說每個人做的教具都很有創意唷 從我們做出的教具中,也可以看出大家對育兒的熱忱 上了這次的0-3歲課程,受益良多的當然是媽咪 除了看到了蒙特梭利的精神,了解到蒙特梭利教育理念之外 也學會如何調整自己的心態,與孩子一起學習一起成長 課本裡有一頁是我當初看到的時候最喜歡的一篇文章 孩子的話~ 給爸爸、媽媽： 如果你希望我是一個沒有安全感的人∼ 你可以常對我說：「我不喜歡你了」「沒有人要理你了」 如果你希望我是一個凡事退縮的人∼ 你可以常 恐嚇我，威脅我 如果你希望我是一個沒有耐心的人∼ 你可以常 催促我 如果你希望我是一個沒有自信心的人∼ 你可以過度保護我，讓我不要去做任何的新嘗試 當我面對新經驗而猶豫時，你可以說：「對！你不敢！！我們不要做了」 如果你希望我是一個意志力薄弱的人∼ 那你就讓我 為所欲為，不知節制 可是，如果你希望我是一個樂觀、開朗、積極、有自信心、能自律的人 那麼，就請你幫助我 因為我無法自動變成什麼樣的人 我需要吸收環境中的一切，來建構我自己的人格 這段時期，是我人格形成的關鍵期 我多麼的需要你的幫助∼∼ 是的，真的是如此 巴不得希望這篇文章成為日後隨時的提醒 讓我記住孩子是需要被主要照顧者幫助，陪伴，教導，以及支持 讓蕾蕾感受到我們無條件的愛 並不是只有乖才能得到大家的愛， 只有需要爭取才能得到大家的注意 畢竟0-3歲是人格形成的關鍵期
蒙特梭利課程第十二堂課：認知概念的介紹 ★皮亞傑認知發展論： 1.感覺動作期 0~2歲 剛開始只是簡單的反射行為，六個月以後，能出現目的性的動作 2.前運思期 2~7歲 指孩子思考方式尚未完全達到合理地步的一段時期，且思考方式不合邏輯 3.具體運思期 7~11歲 孩子可以抽象思考，且具有邏輯能力 4.形式運思期 11歲以上 除了具備抽象思維之外，且具有推理．假設的能力 ★培養幼兒認知能力的學習重點 1.培養思考能力,以及基本的生活常識 2.培養記憶力:要重複操作,累積印象才可提升記憶力 3.慨念:操作之後才能認知與理解 4.培養閱讀的習慣:ex.前因後果,圖形辨識 5.數學:可以有條理的思考,以及培養邏輯的概念.ex.分類 6.書寫:認識高矮,大小,粗細,胖瘦,長短,寬窄. ps.以上都可藉著教具來培養認知能力,且注意孩子一定要在快樂的環境中學習 ★前庭刺激 胎兒在9週時，前庭神經系統就已開始發展，隨著媽咪日常生活作息及活動，不論在搭乘電梯、走路、坐車等晃動，無形中都會刺激胎兒前庭神經系統的運作. 如果在懷孕期間減少活動，相對的胎兒就比較缺乏前庭系統的刺激,日後會影響孩子的平衡感. 可多做一些前庭刺激的運動 例如：鞦韆、溜滑梯、攀爬鐵架、旋轉木馬
蒙特梭利課程第十一堂課：適合18~36個月的活動-音樂教育、語文教育 語文教育 ★語言建立必須具備的條件 1.聽力 2.發音 3.想與環境共處的意願 ★這時候主要照顧者的必須注意 1.必須要給予良好,正確(尤其是ㄉ,ㄊ,ㄣ,ㄤ),且大量的語言介入, 2.不需要童言童語的與幼兒交談 3.選擇良好的書籍,不論是中文或是外文 4.建立幼兒良好的自信心 ★語言遲緩的特徵 1.兩歲還未開口說話 2.三歲含糊不清,無法理解內容 3.五歲理解能力差,無法講出完整的句子,且句子結構錯誤 ★語言異常且有障礙 1.聽力障礙 2.智力不足 3.神經狀態不佳 4.情緒不穩,ex:自閉症 5.人際關係差 ★如何協助語言學習 1.將錄影帶用慢速播放,大人需用慢速對談 2.反覆練習,看書或看圖辨識 3.注意口型與速度 4.簡單的日常生活讓孩子動手做 5.多和孩子玩配對,認知遊戲 6.口語的刺激:邊做動作邊介入語言.例如:.ex:擠,壓,拉 7.不要和其他小孩相比 8.主要照顧者須堅持原則 9.需拉長聲音說話,ex:蘋~果 ★培養孩子語言的能力 1.注意說話技巧 ex:洗澡,閱讀 2.需要有豐富的語言環境 3.語言的介入 4.編故事 5.幫助孩子講完整的句子 6.適時的鼓勵 今天介紹的語言教具有: ◆閃字卡 ◆自製的磁鐵拼圖 ◆小小拼圖聖經 ◆動物拼圖 ◆動物圖的配對 ps.先讓孩子認識完整的拼圖之後再來動手玩 爸比在家裡都是用廣東話跟蕾蕾溝通,媽咪則是用中文 之前是每天晚上睡前念一兩本的繪本 為了培養語言的能力,這個月已經著手每早晚念中英文繪本 如果念到英文繪本,就用英文再翻成中文,等過了一個禮拜只講英文的方式,循序漸進的讓我理解內容 另外,媽咪已經從日本網拍買好了巧虎二手書籍,以後也會加入日文的學習 為此媽咪需要多花點時間做些英文和日文的發音練習, 要讓自己重複讀好幾遍的繪本, 熟悉內容熟悉發音之後,再來讀正確的發音給蕾蕾聽 音樂教育 音樂和語言一樣是孩子很重要的教育之一 畢竟孩子在媽咪肚子裡開始,就先接觸了音樂 除了可以藉著樂器,律動,唱歌,讓孩子享受音樂之外 大自然和日常生活中有太多太多的聲音,可以培養聽力也可以享受音樂 不需要成為貝多芬, 只要懂的欣賞音樂,懂的享受音樂, 讓音樂成為可以紓解情緒的好管道,也是很棒的 今天介紹的音樂教具有: ◆不織布自製的五線譜
蒙特梭利課程第十堂課：適合18~36個月的活動-感官教育、美育的教育 感官教育,不外乎就是視覺,聽覺,味覺,嗅覺,觸覺,以及平衡感和本體感覺 提供孩子豐富和諧的感官經驗,拓展感官發展,協助孩子感官與心智的連接,使孩子適應環境並且感到滿足 今天介紹的感官教具有: 視覺:萬花筒,滾珠架,沙漏,套套杯,積木,配對,認識顏色,形狀,大小,認識分數. 聽覺:辨識環境中的聲音,以及樂器 觸覺:神秘袋,神秘箱 提到美育, 知道自己完全沒有畫畫的天份 我會把鴨子畫的跟小鳥一樣, 叫我畫一張臉,就會畫的跟幼稚園小朋友一樣 不過對美的概念我是有的 而且所幸我對美勞沒有排斥或是恐懼 1.5歲~2.5歲是塗鴉期,希望可以抓住這個敏感期 讓蕾蕾可以對畫畫充滿好奇心,以及創作心 爸比是學應用美術的 色彩的選擇和,顏色配對這些概念來講應該是難不倒他 到時候可以請爸比一起來加入美育行列 除此之外,也有提到對美的欣賞 譬如穿衣組合 就算是小孩子,岀門的時候還是要注意儀容和穿衣搭配 讓孩子從日常生活中體會"美的欣賞" 今天介紹的美育教具有: 剪工/貼工 黏土親子遊戲(救救玩具) 紙杯黏土做風鈴 培養創造能力(用水彩筆,蠟筆,粉臘筆) 水彩沾珠珠,吹水彩
蒙特梭利課程第九堂課：適合18~36個月的活動-日常生活、動作教育 一開始老師講到，父親的角色 有詢問大家爸爸在家裡有沒有參與家事，以及親子教育與活動 這時候我的內心開始幫爸比打分數了呢∼∼ 結婚之後，彼此都要忙著工作 我們家的工作一向都得分工合作 蕾蕾出生之後，洗澡這個工作就交給爸比負責 慢慢的，我也懂得需要放手，讓爸比參與養育過程 很幸運的，爸比除了幫忙協助之外，在跟蕾蕾的互動中還會樂在其中喔 爸比也知道這不是只有媽咪一個人的工作 很體貼的幫忙洗澡，餵奶，餵午餐，換尿布，換衣服，．．．．． 因為爸比的參與，蕾蕾也就不會只找媽媽 上課回來之後，也都會爸比討論今天的課程，分享心得 也讓爸比知道不同階段需要用不同的教具引導孩子成長 爸比的參與，在蕾蕾和我心中到底可以得到幾分？ 我們都給９０分的高分， 爸比你是我們心中最好的爸比唷！ 剩下的１０分是？ 怕爸比無形中自豪，所以留點空間給爸比好了．．哈哈 今天的教具有切切樂，數字串線版，木棍串洞，捲毛巾的動作，剪紙美勞藝術，還有貼紙．．．等等的工作 切切樂家裡已經有了，之前蕾蕾都不太會使用玩具刀切水果，而且也會配錯對 硬是變成冰淇淋＋花椰菜，漢堡＋蛋糕的配對 現在可以讓蕾蕾試試看囉
蒙特梭利課程第八堂課：適合18~36個月的活動-日常生活 今天老師提到大人應該要尊重孩子的獨立性，獨立的孩子才能享有自由,並非讓他為所欲為，一歲半~三歲就是奠定孩子獨立的個性，千萬不能用＂命令＂的語氣對待孩子，像是＂不可以咬人＂，＂不可以打人＂要藉著有意識的引導孩子，告訴她什麼是錯誤的行為,什麼才是正確的行為，這樣孩子才能免於自俾感 譬如當孩子咬人，大人可以有意識的引導孩子且告訴她＂不可以咬人，但是可以咬蘋果，咬麵包，咬．．．＂， 當孩子打人，大人可以有意識的引導孩子且告訴她＂不可以打人，但是可以打鼓，打節奏．．．＂等等 老師今天介紹了很多教具，其中一些教具是沒有花大錢自己動手做的呢 可以資源回收，廢物利用，可以省荷包，讓垃圾變成黃金， 又可以設計啟發性的教具，是多麼有意義的事情呀 蒙氏教導我們不要用自己的的想去教孩子，應該要做個「旁觀者」來注視孩子的一切行為，讓孩子從中得到成就感，今天老師教的最重要的內容就是讓＂主要照顧者＂陪同孩子操作日常生活的家庭應用，讓孩子主動的自己去操作 像是穿衣服，穿酷子，脫鞋子，穿襪子，洗臉等等， 今天我才知道這些日常生活成規，都跟＂數學＂有很大的關係，像是角與角，平行，對齊，其數與偶數，．．． 蒙氏讓孩子從小啟發數學性心智，由少至多的介紹，再引入加、減、乘、除等等具體操作，再進入運算，久而久之循序漸進的建立好數學基礎 除此之外，也介紹了一些倒水，倒珠珠，投幣，投瓶蓋，串珠珠，串線，綁蝴蝶結，移動筷子或吸管．．．．等等的工作 多半是練習孩子手指肌肉的發展，以及手眼協調，感覺統合的教具 蕾蕾已經一歲四個月了，可以開始做一些教具讓她操作了 看來除了要當個耐心十足的媽咪之外， 準備要學習挑戰當一個親自動手做教具的媽咪囉
今天的課程是＂與幼兒相處之道＂ 我們先看了影片 內容是介紹,在日本的蒙式幼稚園裡面的小朋友與老師的互動, 幼教老師細心慢慢的教導,讓孩子從自信中學習如何做事 影片中看到有一段是老師教孩子開瓶的動作 老師用大拇指,食指,中指,,語言介入的同時, 在孩子的面前慢慢的做示範(動作真的很慢很慢) 讓孩子慢慢的仔細看著老師開瓶和關瓶 這些動作看似簡單容易.但是對孩子來說一定要重複的練習,才可以得心應手 老師也必須要有足夠的耐心和等候才可以完成這個動作 看到影片中,差不多一歲半~兩歲半左右的孩子,有會串株的,切香蕉的,打雞蛋的,做餅乾的,洗手帕的,還會把手怕拿去曬和收的,會自己丟垃圾的.... 看到這些畫面, 我們都張開嘴巴"哇~~好厲害喔"的讚不絕口..真是太不可思議了 原來讓幼兒加入大人的工作,是可以變成習以為常的事情 當然,這其中大人所扮演的腳色並不是只有教導.. 耐心陪伴,尊重孩子,控制憤怒,與孩子溝通,與孩子做朋友,做孩子的忠實聽眾,適當的讚美與批評,..等等,都需要我們必須要操練學習的功課 譬如說,教導孩子如何握住杯子倒牛奶, 孩子不小心把牛奶打翻了,我們不應該說: "你怎麼這麼笨手笨腳的!!" 而是要說:"打翻了沒有關係,我們一起來清乾淨"之類的話 這種話語看似容易,但是一旦碰上無法控制情緒的時候,卻是最容易疏忽的盲點 孩子們藉著主要照顧者的鼓勵與教導, 提供孩子從事的機會,讓孩子反覆的操練中學習 建立孩子的自信心,成就感,參予感 今天的課程讓我學習到的, 並不是要回到家做個如何完美的教導孩子學習做家事 而是要讓我自己學習做個,如何壓抑自己情緒,控制憤怒,耐心教導的媽媽 看來,這門功課,也需要漫長的歲月來磨練了
今天的課程是＂飲食�如廁�分離＂ 飲食方面 蕾蕾也喜歡自己動手用湯匙學習吃麵和飯 當然常常會吃的滿地都是，這個階段一定都會如此 對一個較愛乾淨的我來說，看到這種景象是很難適應的 但是．．現在， 慢慢的開始調適自己，也可以適應這種混亂髒亂的用餐方式 反正等吃完了，再好好的整理乾淨也無妨 如廁方面 老師提到如廁訓練最好的黃金時期就是１歲五個月∼七個月左右 冬天快到了，不太適合訓練孩子如廁 我們先讓蕾蕾慢慢的適應她的小小便器 等氣候和時機到了， 配合孩子的成長，透過語言的介入，又得慢慢的訓練孩子了 分離方面 講到分離，讓我想到蕾蕾差不多７個月大的時候吧，就有分離焦慮 那時候突然變的很愛哭、很粘人 不管是在哪裡，只要我一走開， 蕾蕾就會用高分貝的哭聲提出抗議 蕾蕾處於分離焦慮，而我卻是心情焦慮 差不多到一歲左右還是一歲前 蕾蕾的分離焦慮症就消失了 孩子都會有不同的成長階段 透過孩子不同的成長反應， 更讓我從中學習到如何忍耐，如何包容，又如何放下 相信接下來的育兒過程中 又會面臨更多的挑戰和耐性 希望我能夠一次比一次堅強 讓蕾蕾和我一起從中學習最寶貴的成長
今天的課程是＂以有助於嬰幼兒發展的方式協助孩子成長＂ 首先老師談到感覺統合 什麼是感覺統合? 感覺統合是人體器官各部份的感覺訊息， 經由大腦功能的運作，有效地組合起來以提供學習及動作基礎， 經由健全的感覺統合，各部份神經系統才會整合一起工作， 使個體能順利地和環境作完美的適應 老師也提到蒙式教育的理念和感覺統合教育有所不同 蒙式教育特別著重在家庭環境中的學習， 讓孩子也可以一同參與家庭工作 更重要的是可以利用教具不斷的重複練習， 讓孩子從工作中得到滿足感與成就感 除此之外，今天老師也有講到觸覺防禦 什麼是觸覺防禦？ 觸覺防禦是指嫌惡或避免碰觸的行為 對於有觸覺防禦的孩子來說， 即使只是手臂上的碰觸也可能產生很大的威脅 以下的行為都有可能會有觸覺防禦的可行性 譬如說愛偏食，怪習慣，比較害羞，無法融入團體生活，較不合群，喜歡打人有，暴力傾向，容易緊張，對衣服材質的挑剔．．． 今天老師也提供了１０多種有助於嬰幼兒發展的遊戲＂ 兩人一組大家也一起試了一下 以後可以跟蕾蕾還有爸比， 點開音樂 一起在家裡玩簡單的肢體伸展動作＋遊戲 可以協助孩子成長， 又可以幫助爸比媽咪健身， 而且一家人更可以和樂融融 真是一舉三得呀∼∼
今天的課程是＂幫助嬰幼兒發展的教具＂ 今天上課也挺愉快的 一轉眼已經上了四堂課了 老師今天介紹對於年紀較大的幼兒可以提供的教具 原來很多教具是可以在家裡ＤＩＹ 爸比是學設計的 希望爸比以後可以幫媽咪製作一些教具 尤其是３∼６歲的教具很多，聽老師說會有２００多種的教具可以自製 到時候有的忙了 雖然製作教具會花時間．． 但是媽咪很期待可以和爸比一起動手ＤＩＹ唷 已經想好明年要繼續上３∼６歲蒙特梭利教學法 真不知道到時候我們家小蕾蕾的發展會到什麼程度呢∼∼ 今天老師也有講到 媽媽們對孩子最愛講的兩個詞彙就是 １．不行，不可以 ２．不要再說了 天呀∼∼ 一聽到這些同學們都＂呀∼∼對對對＂的有共鳴呢 的確會這樣子 一不小心就會從口中講出這些詞彙 很自然的常常會說＂不可以碰＂，＂不要做＂＂，不行＂．．． 不由自主的會說＂不＂字 當然必要教導的紀律與行為的時候．．還是得必須要說＂不可以＂ ◆像孩子想做一件對自己有害的事情的時候 ◆或者孩子的行為會對別人有不良影響的時候 ◆又或者孩子的作為將造成實際上的損失的時候 除此之外．．相信每當我要說＂不可以＂之前應該要暫停一下， 想想孩子的真正目的，以及自己的反應是否正確才是
今天的課程是＂適合０－３０個月的活動＂ 內容包括： 1.躺著的嬰兒 2.坐起,爬行兒 3.學步兒 4.較大的幼兒 老師從躺著的嬰兒開始慢慢的講到較大的幼兒 蕾蕾真的長大的很多 已經一歲三個月的蕾蕾 正好是運動器官的敏感期了 也發現蕾蕾是個運動神經發達的小女孩 記得八個多月的時候吧 蕾蕾已經知道怎麼從嬰兒床跨越床欄爬出來 可想而知..雙手的小肌肉多有力氣呀 8個月~一歲多的蕾蕾很愛爬 遠遠的就可以聽得到"趴趴趴趴"爬的聲音...速度真的很快 所以8個月開始我們家客廳的茶几早就say goodbye了 現在蕾蕾很會走路了 爲了不讓蕾蕾左碰右撞 我們需要爲她準備更安全的活動環境 以後我們也會隨時蕾蕾的成長需求.. 盡自己的能力提供她教具 看來真是需要耐心和毅力才行囉
今天的課程是＂適合０－３０個月的活動＂ 內容包括：視覺，觸覺，味覺，嗅覺，動作，聽覺，語言，社會，情緒，認知發展 印象最深刻的就是 除了遵循自然法則之外，其次必須要有規律的環境與生活 雖然蒙特梭利尊重兒童的獨立性，但是並非讓孩子為所欲為 老師也講到 過度的保護，就會讓孩子有挫折感 但是過度的壓抑，又會讓孩子失去信心 老實說，身為父母很難做到的就是這門功課吧 媽咪知道不管年齡多大，從小就開始適當的保護，適當的壓力， 大人的嚴格和放縱的行為，會影響小孩日後的人格發展 當然這些都是一線之差，如何拿捏分寸卻是最難的難題 媽咪附近就有一個例子 他比媽咪大好幾歲的一位成年男人 因為自己的母親過度的保護和壓力之下 當遇到自己無法解決或是不想解決事情的時候 多半只會推卸責任，或是失去自我判斷能力 導致同樣的事情重複的發生 相信這樣的他， 對事情的處理方便會失去信心 對人際關係也會失去信任 看到這個例子 原先家庭對孩子的教育，會成為日後孩子的認知發展上面扮演很重要的角色 雖然我們知道這項課程不容易， 但是我們朝著這個方向努力學習 做個＂旁觀者＂來注視孩子的一切行為才是
今天是媽咪去上"0~3歲蒙特梭利教學法-在家庭的應用"第一堂課 今天要上"認識孩子的先天氣質" 媽咪好久沒有出門了 上兩週因為蕾蕾生病,除了去醫院之外,都被迫關在家裡 今天可以出門做捷運在外面吃午餐.. 短短的上午幾個小時,也會讓媽咪興奮不已呢 媽咪坐捷運做到中正紀念堂站的時候..怕爸比會睡懶覺所以打給他 沒想到..爸比竟然被媽咪的電話聲給吵醒.. 呼~~~~蕾蕾終於可以喝到奶了.. 原本以為這次的0~3歲的課程不到25人開不成 禮拜一還通知說只有20人姑且還是會開課 今天看來了很多媽咪..差不多有30多人 有好幾位媽咪,因為家裡沒人照顧而且還在餵母奶,所以也都帶了自己的寶貝來上課 今天也看到了雅純和小辰辰 雖然是媽咪第一次碰到雅純,但是不會感到陌生喔 是美香介紹的朋友, 而且之前也有在msn聊過,似乎很有種熟悉的感覺, 以後我們可以多交流交流囉~~ 小辰辰也很可愛喔,雖然因為不熟悉環境..哭哭了 但是阿姨相信你會慢慢適應的.. 以後有機會跟蕾蕾姐姐一起玩喔~~ 第一堂課老師請每位媽咪們介紹一下自己也想知道為何想要上這個課程 最讓媽咪印象深刻的一位 那就是年紀稍長的阿媽 她說她女兒很想來參加這個課程. 但是因為上班,所以自己就代替女兒來上這個課, 其實這位同學(以後就是同學了)講完這句話 媽咪很想站起來鼓掌呢∼~~哈哈 接下來 老師給我們看了"愛的奇蹟"的影片 這影片媽咪在還沒有結婚的時候曾經有看過.. 但是那時候沒有什麼多大感觸 而今天 已經升格當媽媽 再回頭重新仔細看這部影片的時候 看到最後..居然會有莫名的感動 哎呀~~~~~~這麼容易感動...想必是..年紀大了啦~~~~~ 看完影片分組討論 我們這一組討論的過程中 聽到很多媽咪從剛開始期待懷孕,經歷失敗的過程,懷孕期間緊張多過於興奮... 種種的分享...媽咪完全可以感同身受 這部影片對我們這一組的媽咪們來說,都想起了懷孕過程的辛苦與喜悅 今天上課除了看影片之外 老師陸續又上了課程"認識天生氣質" 活動量,規律性,適應度,趨避姓,反應強度,情緒本質,注意力與分散度,堅持度 了解到要放下自我的主觀意識,開放自我的態度,改變自己的想法 在小孩成長的過程中 當父母的,都會有望子成龍,望女成鳳的心態 但是當自己的孩子無法達到我們心中的目標時 我們就會對著孩子感到失望,又或者對自己感到驚慌失措 與其這樣,不如把自己的理念和想法改掉,捨棄那些不必要的比較 這樣下來..不管管教過程也好..或是生活過程也好 就可以用輕鬆的心情面對這些種種過程 依照孩子的特質,引導她成長,而不是按照自我意識教導孩子 這樣會讓我們更加充滿幸福更加快樂不是嗎?? 相信接下來的課程 會讓媽咪從居家應用,以及教養孩子上面 得到更多更好的學習與結合
