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「多早為孩子的教育準備才來得及？」「是不是該讓我家寶貝開始接觸書了呢？」為了許孩子一個明亮的未來，許多爸爸媽媽在孩子出生後，便開始煩惱應該要在什麼時候讓孩子開始學習閱讀，別擔心！本文整理了教育專家的研究與回答，讓爸爸媽媽們透過一張圖看懂孩子的閱讀能力發展。
關於爸媽長年以來的疑惑，多年來致力於研究閱讀能力發展、曾任國家教育研究院院長、現任國立中央大學學習與教學研究所教授柯華葳指出，「閱讀，從孩子出生睜開雙眼探索世界時就可以開始了！」柯華葳教授援引研究指出，其實自懷孕後期，胎兒最能感受媽媽的聲音，剛出生的嬰兒既能分辨母親的聲音，還能辨識媽媽念過的故事，所以，閱讀學習可以從寶寶時期就開始。柯華葳補充，如果想讓孩子養成閱讀習慣，避免看到書就想逃，爸媽的示範效果最重要！只要爸媽開始拿起書閱讀，孩子從小就能透過模仿開始打開書。
但是你可能會想，孩子這麼小怎麼看的懂書？培養孩子的閱讀習慣，一定要在孩子還嗷嗷待哺時就開始嗎？柯華葳教授解釋，閱讀習慣需要培養，越早形成習慣越穩固，而且閱讀能力是漸進習得的技能，愈早、越有機會接觸閱讀，能力就能越早形成，而閱讀不只是為汲取知識，它也能提供娛樂、思辨的作用，越早開始閱讀，孩子越能體會箇中的快樂滋味。
我們都知道，好的習慣能成就一個人的能力，但有了閱讀習慣，該怎麼知道孩子的閱讀能力是否符合年齡發展？柯華葳教授在《教出閱讀力》一書中為我們解答孩子在國小以前各階段的閱讀能力發展：
| 年齡 | 閱讀能力表現 |
| 4歲 |
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| 5歲 |
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| 一年級 |
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| 二年級 |
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| 三年級 |
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| 四年級 |
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| 五年級 |
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[1]當孩子的閱讀達到「自動化」程度，不必費太多時間認字，省下的認知資源與力氣，便能處理理解、增加理解程度。
[2]五年級時，閱讀能力還繼續發展，直到成熟的「透過閱讀學習」。事實上，閱讀能力發展沒有上限，只有繼續讀，挑戰自己讀更深入或更寬廣的材料，或是讀不熟悉領域的資料。
資料來源：柯華葳（2017）《教出閱讀力》
哈佛大學閱讀心理學教授夏爾（Jeanne Chall）在1983年曾以6個階段描述兒童學習閱讀的歷程，六階段又可分為「學習如何讀(learn to read)」和「透過閱讀學習(read to learn, learn from readings)」兩大部分：國小三年級前，孩子多學習如何閱讀，三年級後，孩子就能逐漸透過閱讀來學習知識或技能。另外，「促進國際閱讀素養研究（PIRLS）」，一項針對全球國小四年級學生所作的閱讀能力測驗發現，如果孩子在四年級時還未能掌握閱讀的能力，比如識字還不能自動化、猜字缺乏策略，或說不出文章大意，就一定要補救，否則過了四年級，學習能力表現會明顯落後。
柯華葳教授表示，學習閱讀的基礎有兩個，一是孩子本身個體的條件，二是所處環境資源供給的條件，兩者對於學習或成長都有舉足輕重的影響。在個體條件方面，最注重的是小朋友身心的全方位發展，身心理的健康是學習的基礎，而父母協助孩子增進認知能力（如：對不在眼前的事物，有不同的認識和判斷）、社會互動能力（如：同理他人的能力），才能進一步幫助孩子發展語言能力，最後展現在閱讀能力上。
為什麼好的語言能力有助於閱讀能力發展呢？柯華葳教授指出，因為書中部分的詞彙、語法、和口語使用的一樣，小朋友只需要在已有的口語經驗上，學習代表口語的符號，像是一種「自我練習」。這樣的練習包含了孩子天生能透過不斷自我練習，精進語言能力，或是進行自我規範、模仿爸媽說故事，都是孩子在語言上的自我練習。
第二個基礎是孩子所處的環境條件。我們都知道，孟母三遷的故事說明了環境對學習的重要性：儘管孩子天生具有學習能力，但環境的影響能夠左右其學習成果。柯華葳教授說，環境裡的詞彙多寡會影響幼兒的詞彙發展，進而影響小朋友的閱讀能力發展，而母親發音的清晰度也會影響孩子的語言發展，研究指出，寶寶6-8個月時，媽媽發出「母音『ㄚ、ㄛ、ㄜ、ㄝ、ㄞ、ㄟ、ㄠ、ㄡ』」精準程度與嬰兒辨音有關。同時，爸媽和孩子的說話方式，也會影響幼兒的語言發展，當生活中出現的詞彙越多，就有助於孩子的語言使用能力。
對此，柯華葳教授給爸媽一些孩子伴讀策略的建議：
書籍推薦：柯華葳（2017）《教出閱讀力：2017暢銷增修版》
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