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芊芊&小可の馬迷

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讓兔子做兔子、烏龜做烏龜

2013年11月09日
公開
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http://www.fa2013.net/2013/09/blog-post_25.html 感謝Greenda Liu分享文章與鼓勵， 我其實就因為不是個肯給孩子學習壓力的馬麻， 所以芊芊一直過著爽爽的生活， 幼兒園大班開始教注音時， 雖然Anna老師提醒過我， 芊芊不太會拼音， 注音聽寫都錯很多， 以後小學可能會跟不上， 馬麻回家要幫她加強之類的....... 我還是堅持， 幼兒園就是去過快樂的童年， 能適應團體生活學習獨立自理就好.......... 所以芊芊一直很樂天， 無憂無慮， 她說喜歡畫畫我從三歲就開始送她去畫室， 想去游泳， 我從四歲開始每週接送， 想學直排輪、鋼琴， 到最近的跆拳道、書法， 我都讓她盡量去嘗試， 從沒因為舟車勞頓而拒絕過她， 以前吵著想跟麻吉小慈一起去學卻學不到半年就放棄的舞蹈， 我也從不勉強她繼續。 馬麻我在唸小學之前只會閩南語(幼稚園也只上了一學期)， 國語是上了小學才開始學習聽說讀寫， 英文也是上了國中才開始從字母學起， 但國小畢業時統包全校國語文五項競賽前三名(我的朗讀訓練老師還一度以為我是不會閩南語的外省人)， 現在跟外國人對話也不成問題， 所以我一向主張小學前開心享受童年就好， 上課只要能專心並保持學習的熱忱與興趣， 往後的路還長的很， 說不定這一唸跟8⋯⋯8馬麻一樣唸到30多歲……… 所以我絕對不會要求孩子要贏在起跑點， 但也不能趴在起跑點吧(蘋果馬麻講的真好)！……… 上過我課的學生都知道， 我一定是一遍遍嘗試各種講法讓同學了解， 即使講了幾次還是不懂我也不會動怒， 但重點是我講的時候你要聽呀！~~~~ 我除了問台下同學”有沒有聽懂？”之外， 一定會加問”剛剛有專心在聽但聽不懂的人舉手”！…… 每個孩子的天賦不同理解力不同， 只要台下還有肯學的學生說不懂， 我都會耐著性子繼續用其他的例子解釋。………… 而芊芊恰恰就是那種， 上課的時候很容易就放空的小孩， 除了從小的耳濡目染之外(馬麻平常就是表現得樂天正向積極陽光)， 或許這也是性格的一部分， 芊芊並不是踏入學齡才出現這種學習放空的情況， 她連直排輪、游泳、舞蹈、跆拳道這種動態的才藝課都能時時放空， 只要教練一開始講解， 她就自然切換成空盲的狀態， 等到開始動作， 她才東張西望看看別人在做些什麼。 加上每次晉級不通過， 馬麻都跟她說沒關係， 下次再努力！ 所以她也開始覺得事事都無所謂， 反正也沒關係呀！……… 於是這樣的情況延續到小一， 從開學日到這次的運動會， 我都發現老師下指令時， 她都還優游在自己的小宇宙裡， 完全跟不上其他人的動作， 都要老師特別提醒她才會開始動………… 而她如果還能繼續這樣傻傻的樂觀下去也就罷了， 畢竟還能快快樂樂的享受傻人有傻福的生活。 偏偏學習的落後讓她感覺沒有自信， 而且開始自我放棄， 國語成績不理想時她覺得”反正我注音本來就不好”， 雖然還是每天很愛去學校， 但作夢時壓力大到連國語拼音都出口了………… 唸了大半輩子的書， 馬麻當然了解讀書不能強求的道理， 在技職體系任教十多年， 也體認到現在已經不是一個唯有讀書高的社會， 更何況馬麻一向主張學習態度與過程比學習成果還要重要， 學校也不是唯一可以學習的場所…………… 而我只期盼她在學習的時候能認真專心， 不要因為事倍功半的挫折而失去學習的熱忱……… 這是為娘的一點點小小奢求~~~所以期中考前的週末假日， 我依然不怕死的帶她出去露營， 考試前一晚沒有讓她溫書或抱佛腳， 只要求她7:30上床睡飽飽隔天考試不要打瞌睡……… 初初升為小一新鮮人的家長， 我已經體認到這個競爭的世代已經不是我小時候那種感覺不用唸書就能保持前三名的年代， 也算是老木我的震撼教育第一課吧！