晚上佳音英文老師Denise來電幫Willy做英文口試,
結果還不錯啦~
重點是Denise老師跟我說:Willy馬麻,上次Willy說他上學"不快樂"!!害我心理很難過,好想哭喔~~
我說:老師!別這樣啦~我會幫忙開導Willy的!
Denise說:也不完全是Willy的問題,因為班上人心浮動,可能是剛開學吧?大家都升了一級,
學校功課變多,變難,英文難度也升上一級,孩子們難免功課壓力大!還有一位同學由家長陪同,
直接跟我說他不想繼續讀下去了~~(傷心~~~)
後來我跟Denise聊了許久,發現現在小孩子的抗壓性真的沒有我們以前好,想當年"不快樂"3個字--
怎麼可能說出口呢?現在的孩子勇於表達情緒雖然是件好事,
可是對於當年生活在"權威式"管教下的我,卻反而不知該如何教育孩子了?
現在對於孩子我不想打,也盡量不罵,因為我發覺現在的孩子功課多樣性,數量很多,
需要背的東西也越來越多,說是教改,怎麼越改孩子們的壓力越大呢?
當我們討論孩子們抗壓性不足的問題時,是否也曾想過:誰來告訴孩子,回答孩子--
究竟學這些,寫這些,背這些做何用呢?當年沒人告訴我,現在還是沒人給孩子們一個可接受的合理答案!!
我約莫近30歲時,才對生活週遭事物有概念,有具體想法,不是我在為孩子們找藉口,
我真的很同情他們,雖然我不清楚到底要給孩子什麼--雖然隨波逐流,但我試著分析事情給Willy聽,
無論是非對錯,總是我多年來的學習與社會經驗,希望Willy多少可以了解,試著排解他學習上的困頓與壓力o
同時我也下定決心--讓Willy自己決定~只要他想清楚了,隨時可以離開安親班與佳音英語,
放學後在家自己寫功課與練習評量,一切生活自理,馬麻該檢查的,該簽名的我會做到,
但其他學習上的成果要由Willy自行負責oWilly如果可以做到,那我也樂見其成o
不過Willy表示:我要再想想,考慮考慮一下~@@
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