Willy躺在床上準備睡覺之際,我跟把拔輪流進去逗弄他;
不過我可是有目的----翻開佳音JE10第3課英文單字,
老木我敲鑼打鼓背起生字,目的就是[測試]Willy今天有沒有好好背誦這些單字o
算不錯啦~
Willy通過我的檢驗,老木我對他自行背誦英文單字的[信任度]又加強一大步o
可是這麻煩小子突然爆出一件[重大事件]--
早不說晚不說,明天要上學了耶~~~
重點就是Willy學校的[藝文作品],老師要同學們利用[陶土]作出一件[海洋生物],
大部份同學都做[魚]系列,
Willy這小子異想天開,做一隻[章魚]o
想想這[章魚]有八隻腳(對嗎??),不好捏耶!!
Willy說他好不容易完成作品,預備下星期四上藝文課時可以上色,
沒想到章魚腳的[粗細度]沒拿捏好,以致於做得太細,
上星期五8條細長[鳥阿咖]宣告乾燥斷裂~~
啊~~
這下可好!Willy你應該早說啊!!
上星期五就應該把[斷腳]章魚拿回家,然後趕緊到文具行補買陶土,
替口憐小章魚補補殘廢的腳,施行[縫補手術];
這個星期假日不補救,下星期四之前作品乾得了嗎?
管不了這麼多了,
就明天星期一,
放學趕緊把失去8隻腳的[章魚]帶回來,
等我白天去文具行買齊材料,明晚再來施行[捏製手術]o
只能先這樣計畫著...
孩子也真是的,事情都不好好盤算清楚,冒冒失失才猛然想起求助於我,
至於我的救星--就是Willy把拔囉~~
因為我手藝不佳,手工也做得不靈巧,
所以最後還是需要把拔出馬o
把拔說:拿回來吧!!
真是充滿無奈~~
雖說孩子的事孩子要自行負責,可是眼看作品要開天窗,
總不能不伸出一臂之力,順便教導孩子如何施行[補救計畫]o
我想,這也是孩子學習[負責]的一種過程,
而我跟把拔的角色扮演,就是站在一旁做輔助工作的[打火隊員]o
