聽說學校有幫我們擋了
但是學校還是告知我們
剛開始我們搞不清楚狀況，而有以下發言:
為什麼老師的教學不能因教育政策的轉變而轉變？
況且未來不是重視學生的學習歷程嗎？
我們也是在輔導他們如何思考，面對問題；況且學生討論的內容全部與課程相關，何來放任學生學習之說？
關於這位"家長"的疑慮，我們不必太意外，
畢竟家長們擔心考試成績是正常反應啦！
但歷史科老師們，上學期末即特別為自然組學生開了幾次會，
並挖空心思設計了不同於以往較單一之翻轉課程(除了有老師講授說明， 更有小組討論報告、 辯論、桌遊、電影欣賞、戲劇、校外參訪……)，
就是希望為學生們在歷史學習上有不一樣之經驗及訓練。
如果有調整空間，歡迎有興趣或具專業素養之家長們來善意溝通並指導。
歷史科正為新課綱所強調之"多元學習"在做努力與嘗試，
或許大家被考試影響甚久也深，
家長也還沒準備好，
但千萬不要因為這事件影響這我們的教學目標喔！
相信有更多學生與家長會支持並接受我們的做法，大家就繼續向前走吧∼
在每一單元的前兩節課到三節課，
我們都有上課把這個單元的重點或者我們想要傳遞的訊息跟他們講解，
之後才是各種不同活動的展開，
歷史科盡量讓所有的活動不重複，
希望可以給他們完整的訓練，
我不知道學生是不是因為覺得做報告很麻煩，
而只講了他有報告作業，
沒有跟家長敘述前面有上課的情況，
小孩子有時難免會避重就輕，
希望這件事情不影響到我們未來的方向，
當然也可以跟學生說明，
這些訓練都是重要的，雖然他現在不見得聽的進去~~
其實剛從美國回來時，大家最常問我的一個問題是，
你一定很難適應喔，其實我一點都不難適應，
尤其在教學這一塊，
可是著實讓我痛苦一段時間的是，
我一直在思考，我到底要教給學生什麼 ?
尤其當你看過國外的制度後，
當然不是國外的月亮就一定比較圓，
可是你會知道他的優點跟缺點，
也會看到現在台灣教育內部的優.缺點，
我不否認外國在教小孩的思辨能力上，
真的比我們花心思也進步很多，
所以我一直在思索，我到底要給學生什麼 ?
當然 以我的個性，這個問題並沒有困擾我很久，
我還是會給學生在考試上該有的知識，
可是我也暗暗下定決心，就順著我的心意走吧！
我怎麼訓練我的小孩，我可能就也會這樣子的去訓練我的學生，
當然力道會不同啦！
可是我會希望他們除了有東方的優點，也就是人文素養或情意的培養外，我更希望他們也擁有思辨的能力，
小小的分享，其實我也還在摸索呢！
