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隨時隨地對家人表達愛意,讓他們感覺到,更要讓他們聽到!

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他的寶貝

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教琴心得~把孩子當學生哄

2009年01月21日
公開
9

雖然上個月就開始幫兄弟倆上鋼琴課了,但是因為還沒有進入認譜階段,所以並沒有每天上。這個月初開始正式教他們認譜,鋼琴課才從想到就上變成週一到週五的基本課之一。在教兩個寶貝認譜的過程中,兄弟倆的年齡差距就在這時感覺很明顯。哥哥在短短的十天之內就學完了快兩個八度的音符,弟弟因為愛玩的成份居多,就自己慢慢的反覆學習右手中間Do 和 Re及左手中間Do 和 Si。其實不管學多學少,只要他們一直樂在其中,不排斥每天固定的練習,我就很滿意了。 不過和我上鋼琴課比上其他的課來的嚴肅一點,尤其是哥哥的部份。除了因為這是我的專業,所以我會格外的求好心切之外,我更希望哥哥利用鋼琴練習,開始多方面的腦部訓練。其實我陪哥哥練習的時候,也是會搞笑緩和氣氛。可惜哥哥很容易一笑不停,我只得比往常收斂一些,不然就很容易從鋼琴課變成笑話課!^^"再者,哥哥是個不厭其煩,非常願意反覆練習到好的學生。了解這一點,我就會在上課之前提醒哥哥,只要他專心的練,不用練太久就可以去玩了。看在又可以很快去玩的份上,哥哥就會真的全神貫注的學習。也因如此,哥哥才能在短時間內學會Middle C 和 G positions。雖然哥哥的個性耐操,但在陪練的過程中,我還是把他當成是學生一樣的小心翼翼的在哄,這樣他才會快快樂樂的從頭練到尾。以下是我陪練認譜的一小段過程: 曲目: Yankee Doodle C大調 媽咪老師:「媽媽要把你的手蓋起來了,你準備好了嗎?」 哥哥:「喔,好了!」自己彈第一個小節很順,因為都是相近的音,do do re mi。但是第二小節就有一點變化,應該彈do mi re,結果哥哥mi彈成re。 媽咪老師:「喔喔,好像不太對喔。仔細想想看。」我在糾正學生彈錯的時候,音量都很小聲,幾乎像是在自我嘀咕。這樣一來學生不會反感,二來學生也不會覺得被干擾而停頓。 哥哥在找出自己的錯誤之後說:「好,那我要重來。」 媽咪老師:「好,慢慢來。」等快來到剛才彈錯的地方時,我就輕聲的提醒他 「小心喽!」這次有了心理準備,哥哥就彈對了。 媽咪老師:「哥哥,讚!」聽了我的讚賞,哥哥就繼續慢慢的彈。到了第四小節,右手do要數兩拍,然後換左手si也要數兩拍。哥哥自己就放慢速度,小心思考。看他這麼謹慎,我也安靜的陪在旁邊。當哥哥彈對又數對一個音,我馬上小聲的加油說「Good,good。」 等到哥哥彈到倒數第二小節(左手si so la si)的時候,對左手音符還不太熟悉的他,就連續彈錯了兩次。我很輕鬆的跟哥哥說:「沒關係,再來一次。」當他終於順利的彈對那一小節的時候,我小心的問他:「我們從前面這裡(前面兩小節)再彈一次好不好?」哥哥毫不猶豫的點頭,這次這一小段就整個彈順了。 全曲第一次認完譜,我就跟哥哥說:「我們從頭再彈一次,看看可不可以彈的更好,好不好?」為了證實自己可以彈的更好,哥哥又從頭彈了一次。果然,只要哥哥專心,從頭到尾不彈錯就很容易辦到了!順利的把整首正確的彈完之後,我就很引以為傲的告訴哥哥:「你看,我就說,只要你專心練,很快就可以彈好了,對不對?」哥哥也很興奮的和我又親又抱的!^^ 趁哥哥心情大好,我跟哥哥提說:「我們再彈一次,然後這一次要看看你的手指是不是都有漂亮的站好,好不好?!」享受了剛才的成就感,哥哥就自信滿滿的說:「我會全部都站好的!」哥哥果然說到做到,不但沒彈錯音,手指也都站的很好,而且強而有力的彈奏每一個音。既然都做到我所要求的,我也要言而有信,彈好就放人。 我和哥哥每一次的鋼琴課,就是在這種互信及快樂的氣氛下開始與結束。而這也是我平常和學生上課的情景,差就差在我不會親學生,但是卻會不停的親哥哥的頭給予愛的鼓勵。每次遇到不順的時候,我的態度會越輕鬆及不在意。反而是一直都彈的很順的時候,我的態度會比較嚴謹,希望哥哥不要因為簡單而掉以輕心。 在此和大家分享這一幕,只是希望讓有在陪練的媽咪們知道,陪孩子練琴真的不需要破壞親子關係。與其直接糾正孩子,可以改用不經意的方式提醒。從頭到尾以和孩子一起學習的心態陪練,寶貝才不會有太大的反彈。如果小朋友就是排斥家長陪練,但老師卻希望家長在家能協助練琴,那就要請老師和學生約法三章,讓家長在孩子面前有點權威。當孩子的頭號粉絲,盡量輕聲細語的陪練,學琴的過程就不會那麼痛苦不堪了。