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Annabell lin burgess

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聯絡簿L1U7

2014年12月24日
公開
75

L1u7 親愛的爸爸媽媽： 語言也是表達情緒的一種管道之一 所以,相同的字彙在不同的情緒與口音下, 有時候也會有不同的發音唷! 在中文裡,最簡單的例子就是”媽媽” 小朋友在叫媽媽時,就有好幾種不同的叫法了 平時普通的道早問安時,是”罵!早安!”或”罵!再見”; 撒嬌的時候卻變成了”馬麻”, 在安親班看到您時,便很興奮的大喊”我媽來了!” 呵呵呵!注意到了嗎? 光是一個”媽媽”,在平時,就有三種不同的發音囉! 那麼,在英文裡,是不是也有這樣的情況呢? 有的!那就是今天要跟孩子介紹到的母音”U”的唸法 U在平時大多是發輕音”ㄜ” 但是在需要加重語氣時,則會唸成”ㄚ”的音 比如說: This is the bus(ㄅㄜ司). This is my cup(科ㄆ). 這是只是個直述句,沒有情緒的起伏,所以大多會念”ㄜ”的音 但是,若是當下很緊急,情緒比較強烈時, 像是”公車開走了!””杯子被打破了!” 就會變成 “Oh!my! That’s my bus(巴士)!” “You broken my cup(ㄎㄚㄆ)!” 想當然爾! 比較命令式的詞彙,ex:stand up(起立) / shot up(閉嘴) / get up(起床) 或是動態形式的詞彙,ex:cheer up(鼓舞) / come up(升起) / catch up(趕上) 這類型的詞彙都需要加重語氣,所以都會發”ㄚ”的音唷! 看到這裡,相信您對U的發音應該有一定程度的了解了吧! 那麼,再麻煩您抽個空跟寶貝練習一下,今天學到的發音唷! Bug / hug / jug / rug / cup / pup / up 也麻煩爸爸媽媽在練習之後,幫Anna做個紀錄唷!謝謝您! □ 小朋友都可以成功唸出每一個字耶!好棒唷! □ 孩子還有些單字不會唸,請老師再加強 ______________________________ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Anna 你是第個參觀此網誌的狼

洪蘭的演講

2014年02月03日
公開
66

台灣文學館是2003年10月份成立的~雖然我曾身為台南人~但是也因為 離開故鄉超過十年了~對於這個我國第一座國家級的文學博物館非常的陌生哩! 不過呢!在下個人認為~ 政府利用這棟曾經是台南州廳(19116年/日治時期)的古蹟 借屍還魂的把文學館建立於此~非常的有意義 這裡典藏了從早期原住民、荷西、明鄭、清領、日治及戰後的文學作品 就算只是一頁泛黃的小報、傳單,文學館裡統統都收納保存了 看著藝文大廳和文學光廊一幅幅詩篇散文 原本著急浮燥的心情~也奇異的平靜下來了 台南市民的幸福~ 可從這個專為小孩兒所設計的"兒童文學書房"略知一二哩! 書房裡收藏文化類的童書,琳瑯滿目的~但是恕不外借唷! 走著走著~就來到洪蘭教授即將講演的大廳了~ oh~my~現場的人群擠得水洩不通哩! 要進場聽演講的觀眾得先在工作人員的表單上找出自己的名字 才能夠領資料入場哩~ 但是工作人員只有大聲的要求大家排隊~並沒有實際的掌控秩序 所以我也是排了好久好久(其中不斷的有人插隊)才拿到資料袋哩! 好不容易可以進場了,偌大的演講廳裡已經座無虛席了 媽咪只能在最後一排~借了把臨時的鐵椅安坐下來 兩點整,洪蘭教授準時開講 (她的聲音很小聲~說話速度超快的!跟曼娟老師有得拼哩!) 但是現場的群眾們仍零零落落的走來走去 有的是尋找座位~甚至還有人進進出出的 而這回主辦單位所發的是裝有一本親子天下的塑造袋 所以也不斷的聽到塑膠袋劈哩啪啦的揉搓聲 這對已經坐在最後一排~已經很吃力才聽得到教授的聲音的媽咪 無疑是雪上加霜哩! 還好,洪蘭教授也發現了這一點~她特別要求現場觀眾先就定位 安靜下來~不然她的思緒會受到影響哩~ 她特地就這樣的情形提到了太吵雜的環境對孩子是很不好的 (too noise is not good for kids) 就想有些媽媽~想讓孩子學好英文~每天早上起來一定會播放英文歌曲 絲毫沒有半點安寧的片斷~ 結果呢?孩子變得過動,變得專注力不足了~ 這些是我們最初所希望的嗎? 洪蘭教授提到,生物的大腦是會受到環境的變化所影響的 比如說~在石器時代的原始人~靠的是打獵為生~ 那個時代裡,不是人吃野獸就是野獸吃人~ 所以獵人們個個無不保持最高的警戒及專注力 後來,隨著文明的發展,到了農業社會, 身為農夫最主要的工作就是把自個兒的田地顧好就成啦~ 相對的~專注力也會相較於獵人還要低哩~ 而現在的孩子~受了電視電動的影響~專注力缺失的問題越來越嚴重 所以家長們也不要太過於苛責他們 一個三年級的孩子~平均注意力也只有10~15分鐘而已哩! 提到了注意力之後~就不得不說說記憶力這回事了 現代的父母都曉得睡眠對孩子很重要 但是又不得不安排一大堆的補習及課業去瓜分掉孩子的睡眠時間 洪蘭教授指出~事情要真的"記"得住~ 凝固力(condensation)是關鍵 而何謂凝固力? 洪蘭教授就打個比方了 他們請幾位以色列的男人來試著背英文單字 並將他們分成三組~ A組:背完單字後就去睡覺!B組:晚上不能睡覺,通宵行軍 C組:可以睡覺但是不准作夢(測量腦波~一出現L波或B波就將他搖醒) 隔天考試的結果~發現C組的成績最差 原因是他們沒有靠"夢境"去整理~去凝固白天的記憶 所以囉~我們應該讓孩子都能擁有充足的睡眠 又比如說 讓二隻老鼠去跑迷宮,等牠們都熟悉迷宮的路徑之後~ 馬上破壞其中一隻的海馬迴,而另一隻則等四個月後再破壞 結果呢~後者則因為多了四個月的時間來凝聚記憶力~ 所以縱使海馬迴被破壞之後~就已經失去記憶能力 但是牠還是認得迷宮的路哩! 接下來~ 洪蘭教授就SHOW了幾張FMRI(Functional Magnetic Resonance Imaging)的圖片來佐證很多疑點 像是皮紋檢測是無效的~並沒有右腦開發這回事兒等等 當時~她分享了兩張片子,分別是小貓的腦和老貓的腦 小貓的腦裡的神精網絡四通八達~密密麻麻的 而老貓呢?則只有幾條較粗的神經連結哩~ 大腦會因應不同的需求而改變神經網路的連接,學習,經驗,壓力,創傷,受虐 小貓剛出生時~什麼事情都是新奇的~想要去試試的 而老貓呢,牠有較豐富的經驗~也可能受過什麼傷害 牠的腦會幫牠剪去一些不必要與不常用的分支與連結 試問,你希望自己的孩子是富有彈性的~有創造力的(像小貓) 還是中規中矩,任何事都不敢嚐試的,一個口令一個動作的(像老貓) 答案呼之欲出~ 既然如此~我們又何必處處規範孩子呢? 現在請大家看看以下這張圖片, 有沒有發現右眼的視野反射在左腦~左眼的視野反射在右腦 注意唷!是"視野"~不是視力唷! 也就是說~其實左右眼的視力並不是清清楚楚的分開的 不過呢~大腦有著"用進廢退"的機制唷! 例如有一位小女孩~她天生患有白內障~ 因為經濟的因素,家人等到她兩歲時還帶她去開刀治療 但是開完刀之後~小女孩依然看不見哩!? 為什麼?因為大腦的枕葉長久沒接受到光線的刺激,就萎縮了 反而是掌管聽力的聶葉增強了不少哩! 又比方說~一位名演員她在事業的尖峰時~突然CVA倒下了 CT的片子顯示出她的右腦都黑掉了~ 醫師告訴這個演員~她這一生都不能再有演出的機會了 但是她不灰心~在積極復健3年之後~又重新登上舞台 這時~研究人員就很好奇了~為什麼CT片中右腦都黑掉的她左手還能動呢? 於是~再度請這名演員來研究室照一張片子~ 發現她的右腦依然是黑的~但是她的左腦竟然"撈過界"去控制左手了 這就是"用進廢退"的最佳代表了 大腦是基因跟環境交互作用下的結果~ 如果你跟老公不是讀北一女或建中, 就不要逼你的小孩一定要這樣, 因為她的基因裡面沒有,你應該發展他專長的地方,而非逼他在不行的地方,一定要趕上別人,這樣一來小孩的自信心受傷,對學習沒有興趣,越弄越糟 不過呢~大腦也是會隨著"環境"改變的唷! 比如說~城市老鼠與鄉下老鼠~ 這兩者同樣都是田鼠~理論上基因是相同的~ 可是城市老鼠是採一夫多妻制的~ 所以城市老鼠的大腦裡地域和空間概念就比鄉下老鼠好很多! (當然囉~牠必須知道老婆們住哪裡嘛!) 接下來~洪蘭教授要告訴大家~ 胎兒是不能學英文的!! 常常聽到坊間賣英文書籍的業者說~趁著寶寶還在肚子裡時 多聽些胎教音樂~有助於學習~ 其實有游過泳的人都知道~在水中是聽不清楚字彙的~ 只可以聽到語調而已 曾經就有位大陸的媽媽~因為聽信業者的建議~ 每天把耳機罩在她的肚皮上要讓腹中的胎兒學習英文 怎料~胎兒一出生便聽力受損!!賠了夫人又折兵! 記憶不等於聰明! 現代父母相當迷信於增加孩子的腦力，買很多腦力丸、進補丸給孩子吃，其實是不必的，孩子只要飲食均衡即可，外面不明藥物常有危害人體的重金屬成份或化學物質在內，吃多反而有害。很多父母覺得孩子要補腦是因為覺得孩子念了記不住。別人孩子一目十行，我的孩子十目一行，那一定是腦力有問題才會記不住，其實這是不對的。 記憶，最簡單的說，就是一個熟悉度。當一個東西看的很熟悉時，自然就能脫口而出，能說的出，自然就記住了。因此，在教學上，我們對一個不熟的東西就需要一直背，直到熟悉度增強到可以任意提取的地步為止。但是這是傳統的教學法，現在對記憶其實有新的看法，掌上型個人電腦的出現已經取代了記憶在學習上的重要性，一些必須死背的東西可以放在大腦外面的地方去儲存，反正隨時可提取而且不會錯。所以現代的教學已不注重背誦了。 像是以下這幅圖是誰? 現場觀眾一口同聲說:蒙娜麗莎!" 洪蘭教授質疑啦~ "ㄟ~這幅畫這麼不清不楚的~怎麼看得出是誰呢? 如果我硬要跟你辯! 我說她是蒙娜麗莎的妹妹!" 大伙兒都被教授的妙語如珠逗得哈哈大笑 洪蘭教授等大家笑完了之後說:"這就是熟悉度的問題了,你們都看過這幅畫 就會知道這是蒙娜麗莎~若是我拿去問沒見過的人~ 說不定他們會說這是羊屎牛糞呢!" 而這兩張CT片子呢~左邊是女人的腦(說話時左右腦都會發光) ,右邊是男人的腦(只有一邊發光) 左右腦分別代表著感性和理性~由此可見: 女孩子講話時是感性理性同存的~ 但是男人呢!則是很理性的看待生活上每件事情 像是洪蘭教授以前唸故事給兒子聽時~ 她家少爺對王子公主愛來愛去的童話是沒興趣的啦~ 男孩子喜歡看的是"實用"的東西~ 男生看事情是看整體的~女生是看細節 如果你讓孩子畫畫~女生會畫娃娃.花朵.蝴蝶等等 男生呢!則會畫打架.噴射機.火箭上月球! 男生畫的是動詞.女孩子畫的則是名詞 這也就是"男女教養大不同"的原因了 模仿是學習的動機 Everyone should know parenting is an art not a science. 父母應當佔在孩子的角度來看世界哩! 不再找忙碌當藉口了~要知道最嚴重的虐待就是"忽略"哩! 陪孩子一起成長就是給孩子最好的禮物 除了找出時間陪陪孩子閱讀~遊戲之外 給孩子足夠的安全感~讓孩子深深的體會到你對他的愛也是很重要的唷! 像下圖的媽咪跟小哥哥說~要去幫BABY換尿布 但是聽在小哥哥的耳裡~卻以為媽咪要把BABY換掉哩! 有時候~孩子的思考是很直線的 我們不能因為他的行為不符合預期就大發雷霆來責備他 最後~洪蘭教授要再一次告訴大家~ 學習!是一輩子的事~ 學習不是只有應付考試~她常常看到很多孩子 再考完大考之後~邊走邊踢的~就把書踢到水溝裡去了 若是把阿罵中元節用來燒冥紙的大桶子搬出來 把所有的書都燒得精光哩! NO MORE SCHOOL NO MORE WORK NO MORE TEACHER'S DIRTY LOOK! 這樣的孩子~是不會把"閱讀\"當做樂趣的 在演講結束之前~洪蘭教授分享給大家的最後一張圖片 "永不放棄!!" 就算已經被敵人吃進嘴裡了~也要伸出雙手去掐住對方的脖子 對方不能呼吸了~或許會張開嘴巴~這樣不就有一線生機了 ?!

教養的巴別塔

2014年02月02日
公開
64

聖經.創世經十一章提到 在寧錄時代~ 世界上的人們都說著相同的語言 於是~有著共通語言~可以相互溝通的人們 便想建立一座可以通往天堂的高塔~以向神展示人類團結的力量 後人稱之為"巴別塔"(The Tower of Babel) 但是~ 當上帝降臨視察，認為人類過於自信和團結，一旦完成計劃將能為所欲為， 便決定變亂人們的口音和語言，使他們分散各地，停止建造高塔， 所以該塔稱為巴別，有變亂的含意... 還記得在20~30年前~ 在孩子的教養觀裡~ 我們也曾經說著相同的語言 在學校~只要老師一處罰孩子~ 家長只有滿心的感激與自責 那時候的我們 絕對不會也不敢跟老師嗆聲:"你敢罵我~我就去告訴我媽唷!"(想死可以再快一點啦!) 可是~現在呢? 只要孩子在學校受了點委屈~ 怪獸家長們馬上前撲後繼的衝向老師~ 不分青紅皂白的指責~破口大罵!! 這樣的教養方式~這樣的父母~ 真的會教出懂得感恩~曉得尊師重道的孩子嗎? 在幼稚園裡~ 得不到老師的獎品~便嗤之以鼻的對老師說 "哼!我媽買給我的東西~比你送的還要貴!" 在補習班裡~ 一直苦守在觀測窗外~緊迫著盯著孩子上課的家長 只到發覺孩子舉手發問~沒有得到老師即時的關心與回覆 就氣沖沖的恐嚇老師:"下期不會再續班了!" 又或者是~孩子受了點小傷就氣得猛跳腳~揚言要告老師~告幼稚園的家長 在世風日下~人心不再時懷感恩~不再尊重別人的今日 我越來越懷念~ 當年.. 在小學的教室裡~上課前下課後 那一句整齊劃一~精神抖擻的 "起立!敬禮!謝~謝~老~師!!!" 你是第個參觀此網誌的狼