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Emily乖群媽咪

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金句怎麼教?

2006年10月08日
公開
25

有媽咪問我,是如何帶小乖背金句的∼我就稍稍分享一下這個部份囉! 首先,我用word的橫向版面,把金句貼上去,經文內容採用100級的標楷體,經文出處的字可以小一點,是29級字。純粹只是讓自己看了順眼,沒什麼道理。 以一般的A4紙列印出來之後,把金句貼在餐桌旁的牆壁上,利用一天三餐的用餐時間,帶著小乖指字唸幾遍。 可能是我手裡那隻可伸縮的天線筆很新奇,小乖對這新花招的接受度很高,我也明確地告訴她,這個遊戲名稱叫做"背金句",所以後來她自己就會主動提出要"背金句"囉! 雖然我選的句子已經盡量挑短句了,可是實際執行起來,還是發現斷句的部份要再多花點心思,需隨時視小乖的情況隨機調整。 以最近三句為例: 1.我們愛,因為 神先愛我們。(約翰壹書4章19節) 2.當孝敬父母,又當愛人如己。(馬太福音19章19節) 3.耶和華是我的牧者,我必不至缺乏。(詩篇第23篇第1節) 第一句的"我們愛"唸起來沒問題,可是接下來的"因為神先愛我們",我擔心句子有點長,就切成"因為"+"神先愛我們"。結果,小乖聽到"因為",居然就自己接著說"國度、權柄、榮耀"∼XD 後面這句是主禱文的一句啦!為了避免小乖產生混淆,我只好硬著頭皮帶她一口氣把"因為神先愛我們"唸完。後來發現,好像也還可以接受。 第二句的"當孝敬父母"也沒什麼大問題,可是"又當愛人如己"不知為什麼,好像就比較拗口,所以我就切成"又當"+"愛人如己"。 第三句的斷句是:耶和華 + 是我的牧者 + 我必 +不致缺乏。 說實話,"是我的牧者"這句,小乖常常是含糊闖關,我試著再把句子切短,卻因為錯失一開始的良機,小乖已經知道這整句大約的長度,雖然我唸了"是我的"三個字就停下來,她卻笑著看我,不開口,再不然就是自己接"牧者",有點傷腦筋,好吧!含糊不清就含糊不清吧∼ 至於經文出處的部份,前兩句的都唸得很順:書卷名(約翰一書、馬太福音) + 幾章 + 幾節。可是詩篇有點特殊,我一時也不是很確定有沒有人規定應該要說"幾篇幾節",還是"幾章幾節",結果就寫了"第23篇第1節"。 小乖每次唸到這裡就會吃螺絲:P 後來,我還是把"第23篇"的"第"給省略掉,唸起來的情況就好很多∼ 為了經常復習以加強印象,每一週新的金句都是直接貼在前一週的上面,但是只黏住左上角和右上角,這樣可以保留翻頁功能。 小乖到底有多喜歡這個"遊戲"呢?她每次都要求唸很多遍,不願停下來,逼得我只好採取分段式進行,把"背金句"用來當做認真吃飯的獎賞,比方說,先休息一下,媽媽要先吃飯,你再吃三口(或五口),我們再來唸三遍。

【教材】中文閃示卡

2006年09月15日
公開
29

雖然坊間有不少字卡可供選擇,不過品質確是良莠不齊。近來常有人問我用的是什麼字卡,現在就簡單地來介紹一下囉! 中文閃示卡教材 我不知道這套教材要怎麼"稱呼",你可以說"媽媽,我還要認字",也可以說"毛毛蟲",有時我們還會乾脆說"馬姐設計的那套字卡"…,總之,指的都是同一套啦! 有不少讀者看完格連•杜曼的"如何教寶寶閱讀\"之後,跟我一樣,很希望可以將這套理論應用在自己孩子身上,所以就有購買字卡的打算。書末提到世茂出版社也有印製字卡,想來他們的字卡應該是最"標準"的吧!可惜我沒看過這套字卡,無法評論。 不過為什麼我選擇"毛毛蟲"這套字卡呢? 因為,看字卡的目的不光是看"字卡",也不只是"學認字",我的目的是希望小乖能夠學會閱讀。這套教材特別印製了一本適合小小孩看的書,文字和插圖不會出現在同一頁,這樣可以避免小孩藉著認圖而記住內容。 教材裡的字卡,從字體超大,使用鮮艷的紅色印刷,到字體漸小,改用一般書籍慣用的黑色,字卡的內容也從單字組、詞組、句組,最後是頁組,讓孩子慢慢地把那些字都認清楚了。 等到所有字卡(約200字)都閃過了,那意謂著"毛毛蟲"這本書裡所有的字,孩子也都認得了,歷史性的一刻即將到來,當你的孩子可以把"毛毛蟲"從第一頁翻到最後一頁,慢慢地(快快地也行)翻完,你可以從旁觀察她�他閱讀時的神情變化,看看孩子是否真的能夠融入在故事情節中。 有誰還記得自己是多大的時候開始能夠閱讀呢?不管是多大,當文字不再只是圖像,當文字的組合開始可以對你的心說話時,誰說那不是一個值得記念並頒發獎狀以茲鼓勵的偉大時刻呢?(教材裡附贈的獎狀就是讓爸媽在孩子能夠閱讀\"毛毛蟲"故事書時用的) 這套教材的設計者馬卓群女士曾在美國參加過格連杜曼創立的基金會開設的相關課程,她以自身多年的翻譯經驗,深知中英語彙之差異,如果單純地將英語教材翻成中文,而想學好中文閱讀,其效果是會打很大的折扣。 是故,她依據教寶寶閱讀的教學精神,尋找合適的童書創作者一起合作,因此才有這套教材的問世。這套原本只是他們家中用來教育四名在家教育孩子的教材,因為許多朋友的請託,才印刷成教材,目的既非販售營利,也沒有進入通路鋪貨,純靠口碑相傳。 如果你也想購買,可以直接e-mail至[email protected]或者透過小乖媽咪代購也行。 教材售價 原價1800元,網路優惠價1400元。

時間表與進度表

2006年09月12日
公開
27

上週在飛鳥小組裡,討論到"我如何為孩子營造優質的學習環境",我歸納出自己的做法,其實只有兩大主軸,一是格連杜曼式的早期教育,一是讀經教育。 私底下有位媽媽問我,如果孩子對媽媽安排的進度產生排斥時,該如何處理呢?聽完問題,我心裡浮現一句:"只有進度表,沒有時間表"。 想不到,昨晚跟國智在睡前討論小乖的教育計劃時,他也說了相同的話,看來我們這方面還蠻有默契的。 就像我陸續幫小乖規劃了一些讀經的進度表,(可惜bbh無法支援word的表格,有需要的人可以在留言版留話給我,我再用mail寄)就是用來記錄我們每天實際的學習進度,空格都是為了填上日期。 雖說沒有"時間表",不過在規劃之初,心裡還是會稍微預估一下該進度表應該需要多久時間,可以run完一遍,只不過等到實際執行時,仍會保留所需的彈性空間,免得因為媽媽自己心裡無形的壓力,造成孩子學習上不必要的負擔。 再以閃示卡為例,有些媽媽反應,當孩子會爬、會走,或是到了某個比較有自主意識的年齡後,好像對閃卡興趣缺缺,以致於媽媽開始考慮是不是應該暫停閃卡的進度。 所謂的進度,通常都是指"書上的建議",比方一天五張,或是十張,甚至更多等等。至於我的想法則是,就算一天只閃一張都可以(頻率則應維持每日三次)。閃卡的重點在於執行的強度與頻率,除非寶寶或媽媽生病了、家裡有大事發生、搬家、或是其他重大突發狀況,否則,只要家長仍然認同閃卡教育,實在不宜輕易喊停。