全國高級中學讀書心得寫作 第 1031031梯次特優
這個導師果然厲害
指導出來居然得了全國特優
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向曾挫敗的青春，致敬。
周芬伶精選集
一●相關書訊：
本書的作者周芬伶因自己出生在關係較不單純的大家庭，自小就接觸較為複雜的成人世界，年幼的她迫使自己比同輩更加成熟懂事，即使不甚了解大人世界的心情與處事，她仍以自己所能呈現出最完美的態度與舉止應對。
循著對自己寫作的熱愛，周芬伶很幸運地能從事大學中國文學教學與文字撰寫工作，出版作品，她將自己的生命娓娓道來，一字一句，她筆下的文字，
不像出版品，更像是生活。
二●內容摘錄：
從小我就是怕旅行的人，雖然當做浪跡天涯的夢，因為時差，黎明真可以是黃昏，黃昏也可以黎明；因為國別，家鄉倒不一定可以是異鄉，異鄉也斷然不同於家鄉啊!(p.134)
我想到運動。像粒子與粒子之間的碰撞，產生新的質量，我必須像射出的箭，不斷往前奔馳；或者如彩蝶奔放於花叢之間；或者跳躍；或者舞動；或者滑行；直到進入孤獨的核心，那便會獲得奇異的力量。(p.204)
我與錢就保持這種若點不點的關係。(p.292)
人窮了物慾漸消，生活漸減，那些奢品舶來品、珍奇寶貝都與你無關，眼前只有必需品日用品，一把牙刷一尺鍋，鍋碗瓢盤各安其位，清簡中自有尊嚴。(p.301)
三●我的觀點：
沒有不能成長的步履，沒有跌倒後痊癒不了的傷口
這本周芬伶的散文精選輯，給予我這般的思維。周芬伶的生活點滴，一直處於有挫折，有奮進，從低谷中再爬起，使傷口痊癒的過程。
也因為此書收錄了許多作者的人生故事與生活步伐，她自幼從出生於大家庭到邁入社會，面對千變萬化的環境所生出的各種故事，文字筆下，彷彿讓我與作者一同經歷著那些興衰，那些點滴，而讀者我的心情也隨之變化起伏。
作者曾有一段不愉快的婚姻，作者也細細道來她與兒子那種既疏離又緊密的相處過程，作者在學術的旅程中，也曾坎坷，但也曾與伯樂相遇，所以，我認為，成長，是這本散文集的最深層「註解」。
我並沒有像作者一樣，有個大家庭，甚至連三代同堂住在一個屋簷下，頂多就是逢年過節，回去中部看看爺爺奶奶，跟同住在台北市的外公外婆，也因為求學時間總是生活於於住宿型學校，徜徉知識於其中，很難有空閒，所以與祖父母、外公外婆的見面時間甚少，與大人或同輩之間的相處，既沒有什麼不得了的影響，也不會有任何為難之處，看這本書的時候，對周芬伶正值青春年華的想法及感受，是我較無法體會的，不過正因如此，也讓我對人在不同環境所承受事情處理的方法開拓了「眼界」。
人情世故，如何不複雜？怎麼不複雜？尤其是，當你的家庭結構是糾結著兩三代的複雜愛恨情仇，你又如何能奢望自己可以單單純純過著愜意生活？我想，這是周芬伶的無奈。
在周芬伶的家庭裡有大祖母與小祖母，大祖母在家庭中是個威嚴的角色，認為女孩都是賠錢貨，所以並不喜歡作者，甚至討厭她；小祖母卻相反，總是對作者和藹可親，並將她視為親生子女般的疼愛。在這種冷暖極端的家庭裡，正值青春的周芬伶總希望有個親情上的緊密依靠，所以她選擇了親近小組母，並受到小祖母愛唱歌的影響，而加入合唱團，開啟了青春的「嘹亮一頁」。
書中，周芬伶談到，她之所以成為散文作家，契機就是父親的一首短詩，在她欣賞父親的作品後，開始對文字產生興趣，並且開始學著細心觀察周邊的人事物，將生活咀嚼，將悲傷喜樂消化，一字一句，她編織這些生活的美好成真摯的散文，而且周芬伶看到母親想以書信的方式和分居兩地的祖母談天，卻因為祖母不識字，兩個人無法將心傳遞給對方，遠居國外的周芬伶，便將自己的心情，透過書信讓遠方的母親放心。這種運用文字的強大能力，也讓我好羨慕，我也很希望能像作者一樣，寫出能讓人感動、震盪心弦的篇章，且藉此文章，能夠連結親情的兩端。
如果我們對自己的生活沒有感動，那麼，每個星期的一到日，你只是覺得歲月遞嬗了，時光流動了！生命呢？是否也因為遞嬗而註解些什麼？烙印些什麼？
如果人生有向前的奮進步履，為何不用力踏進？即使，我們曾經挫敗過。
四●討論議題：
一、我認為，散文是一種最貼近作者的文類，所以散文通常能吸引的就是和作者相同磁場的讀者。對生活、生命有豐富體認的人，是否就更容易進入散文體的文學世界；而對論述、科學較有興趣的人是否就比較無法有所感動呢?
二、如果青澀的青春學子自認為在家庭中找不到生命學習的榜樣，是否可能從朋友或其他師長獲得補償，亦或其實只要找到可依靠、有感情宣洩出口的朋友或活動，來認同青春時期的成長苦澀快樂就足夠彌補?
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103學年全國高級中等學校讀書心得寫作比賽實施計畫
壹、實施依據：教育部高中高職圖書館輔導團年度工作計畫。
貳、實施目的：
一、提倡鼓勵學生進行閱讀分享活動，並創造閱讀活動更高的附加價值。
二、建立中學生網路閱讀分享，打破校園空間界限，創造網路新社區。
三、累積學生因應大學多元入學方案之實力與成果。
參、辦理單位：
一、指導單位：教育部國民及學前教育署
二、執行單位：高中高職圖書館輔導團
肆、實施對象：全國高級中等學校學生。
伍、投稿時間：第一學期：8月15日至10月31日中午12時。
第二學期：2月1 日至3月15日中午12時。
陸、成績公告：第一學期：12月14；第二學期：5月2日。
成績公告於中學生網站http://www.shs.edu.tw，點選「作品查詢」，若分區召集學校尚未完成評審工作，該分區得獎公告日期順延。
柒、實施方式：
一、所有參賽作品投稿於中學生網站，投稿方式請見「中學生網站投稿參賽程序」。中學生網站網址：http://www.shs.edu.tw。
二、閱讀書目：可自由選擇圖書閱讀，或可點選中學生網站首頁左方導覽列之閱讀書目專區，請留意第一學期選讀「閱讀心得推薦書單」參賽且得獎之加碼獎勵。詳見中學生網站http://www.books.com.tw/activity/college/act_web/index.htm
三、比賽程序：請各校依所屬分區完成投稿參賽，各梯次競賽截稿後，由各分區召集學校統籌辦理評審工作與公佈評審結果。
四、寫作格式：參賽作品依規定格式撰寫，詳見中學生網站讀書心得專區「全國高級中等學校讀書心得寫作比賽參賽文章規格說明」。
五、敘獎：比賽依年級評分，得獎比率設定為50%--60%，評審評比分為特優、優等、甲等三種等第，由主辦單位頒發獎狀乙張，以資鼓勵。
六、著作權宣告
1、參賽得獎作品之著作權，歸教育部所有，主辦單位並擁有結集成冊或運用於其他教育目的之權利，不再個別通知著作人，亦不支付任
何稿費。
2、參賽作品若涉及抄襲行為，經檢舉查證屬實，除將該作品自網站移除與收回獎狀，另將通知學校議處，並永久停權。
