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綠豆萌芽成"豆芽菜"

他的寶貝

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親子寶貝[體智能律動]~6M以上肢體啟蒙課程

2011年04月01日
公開
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親子寶貝[體智能律動]~6M以上肢體啟蒙課程 (報名一期12堂贈室內防滑襪一雙) ☆活動時間:每週一PM1:00∼2:20(80分鐘) ☆活動對象:限6M以上 ☆參加辦法:請留言或來電5576-0106預約 ☆每梯限定:八位寶寶 ☆課程費用: 單堂$300(體驗試上優惠$200) 一個月四堂$1000 一期十二堂$2500..(原價$3000) 收費方式:ATM轉帳(不便ATM轉帳者,請勿報名參與) ☆課程內容: 這是綠豆老師與綠豆自學玩樂學習中"玩出"一套學習課程 經由設計適合幼幼寶寶與媽咪藉由唱跳中自然吸收 希望寶貝在自然而然的環境中熟悉各種語言 體能與智能一同成長與開發 歡迎媽寶一同來體驗育兒樂趣^^ 1.親子暖身互動-英文[happy]或中文[招呼歌] 2.伸展節奏律動-[弟子規][ㄅㄆㄇ數來寶][ABC][九九乘法] 3.放鬆舒緩律動-[心經][孝經] ★關於課前準備: 1.媽咪請著輕便棉質衣褲(勿穿襯衫及牛仔褲)寶貝請著舞蹈衣褲 2.請自備棉質毛巾,避免流汗吹風感冒 3.教室備有飲水設備,請自備水壺或環保杯 4.中長髮女寶寶請將頭髮梳理整齊 5.若臨時無法出席,煩請電0935-568-598留言~謝謝 ★★關於教室及交通資訊: 地址:板橋市中正路185-1號2F 電話:0982-686-547(亞太)0935-568-598(台哥大) ★★★注意事項: 1.遊戲活動室內嚴禁飲食,若有喝水及飲食需要,請於閱讀區桌椅間食用。 2.遊戲活動室內外所有器材、設施、書籍及玩(教)具遊戲器材,請家長教導孩子正確的使用方法,學習愛惜公物。 3.私人重要物品請家長們自行妥善保管。 4.教室櫃台內及私人休息室請勿隨意進入。 ~~~~~綠豆老師~~~~~ 欲報名相關共遊活動或PG課程(註明日期課程) http://www.babypeer.com/blog/950922/#msg_content_location 請留~ 1.寶貝姓名: 2.寶貝年齡: 3.市話手機: 4.參加人數: 5.居住區: (留悄話報名喔!) 歡迎媽寶與我們交流同樂 謝謝︿︿ ★★任何問題∼歡迎來電5576-0106 地址:板橋市中正路185-1號2F 班級名稱:綠豆家族 家族網址:http://www.babypeer.com/class/55760106/ 家族名稱:綠豆媽ㄉ網聚家族 家族網址:http://www.babyhome.com.tw/bb/410147

2∼3歲寶寶的心理特點

2008年11月19日
公開
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2∼3歲寶寶的心理特點 專家 / 丁彤(大學心理健康輔導中心註冊心理諮詢師) 如果爸媽發現自家2歲的寶寶會出現一些反抗行為,那不用著慌,看看專家的分析,想好招數,迎戰寶寶的第一反抗期吧。 2∼3歲是兒童心理發展上較顯著的轉折階段,此時他們有著雙重特點:既存在著2歲前的一些心理特點的痕跡,又開始出現新的心理特徵的萌芽,心理工作者概括為人生的“第一反抗期”,爸媽此時也感覺到寶寶的逆反心理開始出現,如,有時比較容易發脾氣等。 爸媽應該瞭解此年齡段寶寶的心理發展特點,按照他們的身心發展規律來實施正確的教育,將來定會受益匪淺。2∼3歲兒童的心理發展主要表現為以下3類心理活動: 頭腦中的心理活動——表像、想像和思維 2∼3歲出現了高級認識活動的萌芽,使他們的認識能力發生了質的變化,並導致了整個心理發展的轉折。 2歲左右是兒童表像出現的時期。所謂表像,是指在人的頭腦中所保持的客觀事物的形象,比如1歲左右的寶寶在他的玩具被拿開時會發出哭聲,如果爸媽轉移他的注意力,他一會兒就忘記了。但2歲左右的寶寶就不同了,他會在頭腦中回憶起這件玩具,看到與玩具有關的人事物就會聯想起來,因此又會再次發出哭聲,這也表明寶寶的表像和思維開始有規律地發展了。 兒童模仿的新發展——延遲模仿 延遲模仿是2歲左右開始出現的,它的水準高於直接模仿,就是模仿的物件不在身邊或眼前時也能通過回憶模仿出來,所以爸媽有時會奇怪2歲左右的寶寶所做出的一些不可思議的行為。隨著思維的進一步發展,寶寶會出現探索和求知的萌芽,常常會講出許多“不著邊際”的言語,這也是寶寶隨著年齡的長大,生活經驗的豐富和思維的發展,在頭腦中逐步形成的自己判斷事物的獨特標準和規則。 兒童心理的進一步成長——自我意識的萌芽 自我意識是指對自己的認識,自己認識自己的能力,換句話說,就是使自己既成為主體,又成為客體。要把自己和外界區分開,意識到自己和外界的關係,特別是自己和別人的關係,這也是人類比較高級的心理活動,而2歲左右兒童的自我意識還處在萌芽階段,最主要的特點是能夠運用“我”這個詞。自我意識主要表現在以下幾個方面: ★ 開始“明白”自己的力量大小,會運用語言向別人提要求。 ★ 產生了強烈的獨立需求,出現了自己獨立行動的意願,常常會這樣表達自己的想法:“我自己吃”、“我自己拿”等,他們獨自行動的意願會表現為堅持自己的主張,不聽從或反抗爸媽的要求和意見,逐步形成自己的意見。 ★能用言語表達自己的行為,在某些時候,也可以用語言控制自己的行為。 ★隨著自我意識的萌芽,寶寶也會出現新的情感萌芽:如同情心、自尊心、羞愧感、自豪感等。 ★已經出現占有意識,寶寶開始意識到哪些東西是屬於自己的或別人的,有時這種界限劃分得很分明。

感覺統合—玩出孩子的天才

2008年11月11日
公開
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感覺統合—玩出孩子的天才 觸覺 《觸覺》所指的就是分布在我們全身皮膚的觸感。 主要功能是用來接收外界的壓力、溫度、溼度, 以及物體的質感粗細等。 觸覺不佳的孩子︰ 1.經常反應過度、具神經質。 2.不喜歡外出,學習新事物的能力差。 3.依賴心重,無法獨立完成事情。 4.過分依戀奶嘴或吸允手指。 ★建議 & 叮嚀★ 1.多玩球及進入球池活動,可刺激孩子的觸覺平衡。 2.多進行實務或橂型的圖卡配對。 3.多利用草皮作翻滾的按摩動作。 4.多利用各式軟、硬的毛刷,為孩子左抓、騷的動作。 前庭覺 《前庭覺》位於內耳之中。主要功能在偵測地心引力及 控制活動時頭部的位置之度,並使我們身體保持平衡。 前庭覺觸覺不佳的孩子︰ 1.過高低或速度怠的變化特別害怕。 2.這類的孩子較難學習新事物。 3.空間概念不足,數理能力差。 4.學習能力差,被誤認為是偷懶的孩子。 5.平衡感差,時時擔心自己會受傷。 ★建議 & 叮嚀★ 1.多走平衡木,訓練平衡感。 2.玩大球,進行趴、滾的遊戲。 3.常玩青蛙跳的運動方式,控制頭部位置。 4.可和孩子玩老漢推車﹙父母抓腳,孩子用手前進﹚的遊戲。 視覺 《視覺》所指的就是我們眼睛所看見物體的感覺。 主要功能可區分別物體的形狀、大小、顏色、高低、遠近 ,以及動態或靜態等,並可分辦事物的異同。 視覺不佳的孩子︰ 1.無法專心念書。 2.常撞到他人或家俱。 3.看過的東西容易忘掉。 4.不愛寫功課,成績低落。 5.朗讀或抄寫時,常漏行漏字。 ★建議 & 叮嚀★ 1.多玩立體圖形積木和拼圖。 2.各種字卡、水果、植物、動物圖片的認識。 3.多鼓勵孩子觀察生活週遭的事物。 聽覺 《聽覺》所指的就是我們耳朵所聽見的感覺。 主要功能可讓我們辨別音調的頻率,以及音階和旋律等。 聽覺不佳的孩子︰ 1.拼音困難、口齒不清且表達能力差、經常不知道自己在說什麼。 2.跟不上教習速度,會排斥學習。 3.經常不聽指揮,不了解別人的意思,常被指為蓄意搗蛋。 4.聽覺能力不佳,也常給人心不在焉的印象。 ★建議 & 叮嚀★ 1.多和孩子說話跟表達的機會。 2.多聽、唱兒歌CD或錄音帶。 3.多說故事給孩子聽或故事CD、錄音帶。 肌肉關節覺 《肌肉關節覺》它是位在全身骨骼與骨骼相接觸,關節面周圍的一種神經系統。 主要功能為肌肉在收縮或伸展時,都能感覺到肢體的位置與動態狀況。 肌肉關節覺不佳的孩子︰ 1.爬行階段很短或未經爬行即會走。 2.四肢動作不良,易造成動作笨拙。 3.反應遲鈍,被人欺負不會抵抗。 4.經常單獨一人,團隊觀念薄弱,人際不良。 ★建議 & 叮嚀★ 1.多翻跟斗。 2.多進行大肌肉伸展的活動。 3.多跳躍,如跳跳馬、跳跳繩、跳跳球。 感謝A Niu (黑美人)的小窩 分享~

快樂開心的親子律動課

2008年10月14日
公開
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因為綠豆ㄉ出生,透過許多親子互動ㄉ遊戲,讓我從他身上學到及感受到寶寶"潛能"是多ㄇㄉ無限............ 一月份於信義麟光活動中心自組ㄌ第一班ㄉ親子律動課程,透過這幾ㄍ月ㄉ教學一直思考如何讓父母與BB在這一堂課中得到開心與快樂?透過教學及團體互動的機會與不同的寶寶相處,發現每個寶寶都有其獨特氣質的一面,讓我體會出教課不只是教課,還能夠從不同的寶寶身上學到及得到許多的快樂,因為寶寶的"純與真"會讓人快樂開心好久好久................ 然而面對仿間的才藝課程種類相當的多樣化,各類多元ㄉ課程.評鑑.證照等等教案來吸引家長,有時真擔心自己跟不上時代的轉變,也常在想這樣環境下的學習會快樂嗎?會跟不會ㄉ表現也許代表著孩子的表現好與壞,但我不能也不願說不會的寶寶是不好的,總是有許多不可避免的因素會影響到寶寶的表現,每個寶寶的學習能力與資質都不一樣,多想一想,便能了解並找出整個學習的過程中是否有需要改進的地方? 當然~用比較與統一教學的方式對老師來說是比較輕鬆的,但對0~3歲的寶寶甚至更大ㄉ孩子來說是不公平的,且每位家長的要求也不同,所以我在意ㄉ是如何在老師引導授課內容及家長期許認同中取得平衡?最終目的希望是寶寶在上親子律動遊戲互動課程中可以得到最佳的學習效果,不管是團體互動或肢體協調方面有愉快ㄉ感官認知體驗並從中獲得自我的肯定,當寶寶得到適時的鼓勵.支持與肯定自信心便自然的展現出來,也更勇於嘗試新ㄉ挑戰,達到潛能開發ㄉ結果^^ 在我ㄉ親子律動遊戲課程設計中,很難有嚴厲ㄉ要求態度,也許學習時間會拉長,但只要要求的程度慢慢的增加,我仍相信寶寶是會進步的,我會儘量依寶寶當下的學習狀況調整遊戲課程內容,所以教案不會是固定模式,寶寶玩ㄉ開心就會多一點.難一點,若心不在焉或遇到瓶頸無法做到就慢慢來,一遍遍的嘗試,當我看到寶寶的眼睛發亮,手腳願意動起來,我就可以感受到寶寶們願意學習 在跟寶寶互動的過程中,多少都會碰到不肯動或東奔西跑ㄉ的,有些媽咪會在一旁著急著催促寶寶來玩,擔心寶寶跟不上大家,媽咪求好心切的心情我能體會,所以我通常都是跟媽咪溝通,讓寶寶先觀察希望再給寶寶一次甚至多次機會,尤其三歲以下ㄉ寶寶讓他們先熟悉環境.老師及同學,漸進式的參與課程,律動本就應是開心的運動,當心情好身體就會不由自主的隨音樂擺動...因此上律動課不也是這樣嗎?所以希望親子們都是帶著愉快的心情來上律動課喔! 能夠一步一步的看著寶寶的成長是何等的幸運與開心..可以參與他們的學習,分享成長中的酸甜苦辣...我相信孩子是可以溝通的,只要多付出一點耐心與關心,我相信每個寶寶都一定會感受的到. 重拾教課生涯發現能夠為寶寶們上課是我的福氣,能夠與我相遇的小小朋友是我們有緣,網路上仍有許多媽咪在尋問,若有媽咪要自組開課,我常說:看緣份囉!若是有緣一定會有機會的,千萬不要強求~^^