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綠豆萌芽成"豆芽菜"

他的寶貝

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改正寶寶的特殊癖好

2008年11月19日
公開
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改正寶寶的特殊癖好 許多孩子愛亂摸媽媽的乳房,成了小小「鹹豬手」;有些孩子則喜歡咬棉被,成了家裡的「棉被蟲」。想要改正這些小毛病的父母請照過來! 別做寶寶的安撫奶嘴 兒童的心理活動是以享樂為原則,當孩子表現出任何需求的時候,都是從此原則出發,如要求得不到滿足,就會哭鬧。家長應瞭解孩子的心理特點,給予適當的滿足或順其自然地讓孩子哭一哭;千萬不要孩子一哭,就讓他喝奶或扔給他一些他常用的東西,讓他把焦慮和不安轉移到某件物品或某種行?上去發洩,這會使孩子對某件物品或某種行為產生依賴感,久而久之就養成習慣。 孩子壞習慣的養成,大多是由於家長不理解孩子的心理和行?特點,而以?嬰兒是無意識的,所以根本不糾正他們的行?,這才造成了孩子日後的種種惡習。孩子習慣摸媽媽的乳房、咬被子或啃紗布等等,起初都是在尋找安全感時,因為父母的錯誤引導,才促使他將焦慮轉移到這些物品和重複的行為上去。 正面引導從基礎改善 解鈴還需繫鈴人,只要家長用正面的方法對孩子多加鼓勵,「鹹豬手」和「棉被蟲」的毛病就能改掉! 從醫學的專業角度來說,一般醫生會用兩種方法治療孩子的過度依戀情節,一種叫做「衝擊療法」,是用一次?制剝奪的方法,讓孩子完全擺脫壞習慣。不過,鄭教授並不建議家長用「衝擊療法」,而是用另一種「基礎改善」的治療方法:透過家長對孩子正面引導,讓孩子漸漸改掉壞習慣;例如,給孩子講述跟「成長」、「獨立」有關的小故事;訓練孩子獨睡;鼓勵孩子多參加集體活動;每天確保孩子適當的運動量,使孩子上床後就可以安穩入睡等等。 鄭教授特別提醒各位家長:儘量不要對孩子進行「不能摸!」或「不能咬被子」等就事論事的說教,這樣非但不能發揮「改善」的效果,還會「?化」孩子對習慣的意識,使糾正的過程變得更加艱難。

如何訓練寶貝們的記憶力

2008年11月18日
公開
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練練寶貝兒的記憶力 孩子們學會了數學、社交、科學等等知識之後,需要把這些東西放進他們的智慧小倉庫裏。這時,五六歲的孩子太需要記憶力的幫助了,而記憶力是可以鍛煉的。 你可能也遇到過這樣的情況,當你問5歲的兒子今天在幼稚園都做了什麼,他總是回答你:“我忘記了!”即使你引導他,問他“今天在操場上都做了什麼?”他好像仍然大腦一片空白,什麼也說不出來。這時,他不是不想說,也不是故作深沉,而是他真的忘記了。 孩子的記憶力不好嗎? 忘記自己吃什麼了、做什麼了,對於五六歲的孩子一點也不奇怪。孩子們的記憶力在這“繁忙”的一天裏已經竭盡全力了。每天在幼稚園裏玩耍、和其他的小朋友交往,他們的注意力一直集中在處理和儲存各種各樣的資訊上。兒童心理學家利薩博士認為,從孩子早上醒來的那一刻開始到他晚上爬進被窩,五六歲的孩子都在期望著能記住這一天中發生的每一件事情,包括他們在幼稚園裏學到的所有知識。 不過,現在他們需要記住的事情實在太多了!他們要在幼稚園裏學會認字、學習閱讀、要瞭解數字都代表多少,還要學習簡單的加減法,即使聽故事,他們也不再是單純地坐在那裏聽了,有時候他們還需要回答一些問題,也需要講出一些故事的細節。 面對這些越來越高的要求,有些孩子開始覺得沒有自信,他們覺得自己沒有能力向你彙報所有應該知道的事情,他們甚至可能說“我覺得自己特別笨!”這個時候,恢復孩子的自信心實在太重要了。其實,記憶力和其他孩子們能學會的知識一樣,也是一種技能,是可以通過鍛煉提高的。 複雜的記憶過程:儲存-瞭解-保持。 記憶是一個非常複雜的過程。五六歲的孩子正在發展對資訊記憶、重複的能力。記憶首先需要幾秒鐘的資訊儲存,這也是最短期的記憶,然後需要幾分鐘來掌握資訊,這是積極的記憶過程。最後需要一個保持記憶的階段,這就是長久的記憶了。比如,孩子從黑板上抄下英文單詞的拼寫,首先記住的是字母的順序,隨後他們需要寫上幾遍,雖然不需要花太長時間,但孩子卻通過不斷重複看黑板、在心理不斷重複默念這個單詞或者大聲讀出來,幫助他們記住這個單詞。最後,他們可能因為老師的一次提問徹底記住了這個單詞。 成人的記憶一般是通過對要記憶事物的理解,找出事物的主要特徵和內在聯繫,摒棄事物非主要部分,進行意義識記,孩子們由於受知識和經驗的限制,不會進行這種分析,較多地對事物表面進行機械識記。例如成人和兒童同時遇到一個初次見面的人,成人記住的是這個人的相貌特徵,而兒童記住的可能是這個人的衣著顏色等等。不過,五六歲的孩子也不是完全沒有意義識記,他們只對能理解的事物進行一些意義識記。 專門研究鍛煉記憶力方法的美國學者布魯諾.弗斯特說:“要具備一個可靠的記憶力,必須每天花上一點時間,做一些相關的練習。” 對記憶能力訓練越多,孩子們就越容易掌握更多的資訊,這對今後孩子上學學習更多的知識是非常有幫助的。 8個方法鍛煉孩子的記憶力 1、討論細節 “已有研究顯示,提高孩子的記憶力需要父母長時間的努力,這個過程中需要你不斷向孩子提出問題,或者討論過去發生的事情的一些細節。”來自芝加哥的心理學教授、研究員凱薩琳博士如是說。比如,當你和孩子一起討論最近一次看馬戲表演的情景時,你可以問孩子:“你最喜歡那個節目?”或者問“你覺得那個小丑第二次出來時,表演得有趣嗎?”如果孩子不能回答你的問題,可能是他記不住了,你不妨給他答案。下次,他就會學會記住一些細節。 2、玩記憶遊戲 可以用卡片和孩子一起做遊戲。比如,給孩子看很多張圖片上的物品,然後問“如果我們去野餐,這些東西中哪些要帶走?”你和孩子你說出一種、我說出一種,慢慢就把所有可以挑選的東西都說出來了。 3、設計提示語言 找到記憶的小竅門對孩子是非常有幫助的。比如,你在教孩子認識“左”和“右”時,讓孩子用兩隻手的拇指和食指比劃出一個“口”字,手朝向右方,這就代表“右”。而對應“右”的就是“左”,“口”的兩個豎集和到中間,就成了左。也可以用身體語言或者舞蹈表達意思。這樣,每當你做一個動作,孩子就會馬上想起。幾遍以後,他就不需要你的提醒也能背出來了。 4、給孩子積極的暗示 凡是記憶力強的人,都必須對自己的記憶充滿信心。要想樹立起這種信心,就要給孩子積極的暗示,告訴他:"寶貝兒,這很簡單,你一定能記住!" 5、分開段落、各個擊破 如果孩子要背一首詩,或者一個小話劇裏的大段臺詞,你不妨讓孩子把這些文字拆開,先把這些文字一小段一小段地念熟,然後再背。 6、培養孩子學習的興趣 成人對自己感興趣的東西往往很容易記住。相反,對自己不感興趣的東西,就要強迫自己花力氣去記住它。五六歲的孩子往往做不到這一點,對不感興趣的東西很難記住。所以不斷激發孩子的學習興趣,他才能孜孜不倦去學和記。 7、練習、練習、再練習 不妨和孩子一起不斷大聲重複一些他們要背誦的東西,多重複幾遍之後,孩子就會覺得背誦非常簡單。經常考一考孩子他新學的字或者加減法,越多的練習,孩子就越熟練。在考完孩子簡單的字以後,應該很快把程度加深,考他一些更難一點的字,孩子慢慢會意識到記憶是一個積極的過程,他會越來越因為努力而感到自己是聰明的,他會因為自己能機智地應對那麼多的問題而越來越自信。 8、豐富孩子的生活環境。 有生活經歷才有記憶,由於“見多識廣”孩子能記住和講出很多見聞。在耳聞目染中,孩子們對形象鮮明的、感興趣的或引起他們高興或驚奇的事物,都會留下深刻的印象,較長時間保持在記憶中,這些印象在遇到新的事物時會引起聯想,更容易記住新的東西。 能增強記憶力12種食品:牛奶、雞蛋、魚類、味精、花生、小米、玉米、黃花菜、辣椒、菠菜、橘子、鳳梨。

二歲兒的教養方式

2008年11月11日
公開
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二歲的孩子處於自立期 任何事都想自己學習~所以父母要學習放手 三項重要關鍵~運動.語言.簡單技能 每天散步.儘可能讓二歲孩子每天去散步 因為他們內心非常想多運動~所以要讓他們滿足內心需求 除了平地走.還可以走獨木橋.上下樓梯.雙腿併攏跳上.下台階 在坡道上將球滾下來.讓孩子去追球 剛開始.孩子只能追球.在多次練習.孩子就可預測球的方向 以最短距離追到球 每天讓孩子跑一定的距離∼ 二歲至二歲半會出現語言爆炸期 所以絕不可對孩子童言童語~這會導致語言障礙 儘可能以大人說話方式與孩子交談 語言遊戲是最愉快的遊戲~ 如~房間裡有啥是紅色的東西? 哪些東西以"大"開頭? 盡可能多為孩子買書~不要讓他自己看 由媽媽唸給他聽 只要孩子願意~一天5~10本皆可 二歲兒想知道生活密切相關的事物~對因果關係很有興趣 如~手去摸電暖爐.要跟他說~手會燙到~所以不能摸 讀繪本很重要~但是也別忘了詩集 不必翻譯詩集的意思~只要反覆唸給孩子聽 睡前一定也要唸唸繪本 應該讓孩子在這時期對文字感到興趣 當孩子認字後.會改變頭腦的構造 到處都有文字~可以不時的唸給他聽 先將孩子的名字寫好貼在牆上~每天唸給他聽 二歲兒有強烈欲求~想處裡自己週遭事物 當二歲半至三歲這段期間更加強烈 認同欲求並加以協助是培養優秀孩子的秘訣 洗手.穿鞋.綁鞋帶.扣釦子會花很多時間~也要讓孩子自己嘗試 剛開始父母花較多時間教導.以後就可高枕無憂 盡可能讓孩子幫忙做家事~完成後 要盡情的稱讚~不要在孩子面前重作.不能傷害孩子的自尊心 讓二歲兒自己整理自己的玩具 幫他先分類好~在教導他如何放回去 久了就會自己放了 如果養成一次只玩一種玩具的好習慣~整理工作會比較輕鬆 可用命令方式 滿2歲可以讓孩子學習拿筷子 玩黏土~以範本要求他做出來 玩積木~疊高高或是橫向發展.或和媽媽做一樣的. 及自由創作 組合的房子車子.拼圖之類的 拿豆子分色或迴紋針~以訓練手指能力 二歲兒的第一反抗期 會持續4-6個月~凡事都愛自己動手做 當大人說"不可以"時.他們會表現出強烈反彈 這是他們想要自己動手做.卻無法如願的欲求不滿表現~ 如果只是訓斥.就無法協助孩子度過"可怕二歲"時期 雖然了解孩子想法~不要搶先為他說出 剝奪他自行表達的權利.父母可以告訴他規則.使他懂事 當孩子在做什麼~不要過度插手.應一旁靜靜觀察 如果能在此時期培養孩子高度的語言.處事技能. 就可以避免孩子變成可怕的二歲兒 不要一直對孩子說不可以 2歲兒的幼兒處於天才期.是建立能力基礎的階段. 如果不加以訓練.無法掌握優秀能力~ 所以應該接受嚴格的"記憶訓練" 世界國旗.車子種類.車站名稱.論語.詩集.三字經. 這時期所吸收的知識將一輩子留在潛意識中 排10個盒子∼將東西放3個中~讓孩子猜 排10個東西~~看一分鐘.藏其中一個~讓孩子猜 觀察力~去的地方有些什麼東西? 去公園~看螞蟻.收集樹葉.看看小動物~ 去動物園.水族館.遊樂園.農場.消防隊等不同場所 並訓練他將所看到的一切說出來 讓孩子他火車.公車.飛機.捷運.去海邊.果園 盡可能讓孩子有豐富體驗 2歲適合學習外語~這時期他們對音感非常準確 是語言天才~你教啥他就會啥 多聽世界各地的搖籃曲 越是有耐心重覆教導越能培養孩子高度才能 七田真~激發幼兒智力與才能

寶寶右腦的開發

2008年09月29日
公開
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一、借助音樂開發右腦 近幾年來國內外專家認為:音樂具有開發右腦潛能,調整大腦兩個半球的功能的奇特功效。人的大腦左半球負責完成語言、閱讀、書寫、計算等工作,被稱為“語言 腦“;大腦的右半球負責完成音樂、情感等工作,被稱為“音樂腦“。由於人類生活離不開語言,因而語言腦的利用率特別的高,“音樂腦“的利用率則特別的低,從而造成左右腦的功能失調。由於音樂腦能使人產生創造力、聯想力、直覺力、想像力及靈感,所以能夠設法開發利用音樂腦那將會提高人類的智慧。研究者強調說音樂腦在幼兒時期相當重要。幼兒期是音樂腦的推理能力和空間想像能力的開始形成時期。這一時期音樂腦的思維模式不僅容易形成,而且能永久保持。所以,幼兒期如能讓孩子經常玩音樂、聽音樂,就可以大大的開發音樂腦,提高孩子的智慧。這對孩子的一生將產生重大影響。 著名心理學家勞倫斯強調:只有當大腦右半球即音樂腦也充分利用時,這個人才最有創造力。 二、體育鍛煉開發右腦 讓孩子經常到戶外在新鮮空氣和陽光中進行體育鍛煉,不僅活躍了他們體內的代謝過程,增強了體質,而且對智力的發展也會產生積極影響,這是因為運動促進了血液循環和呼吸,腦細胞可以得到更多的氧氣和營養物質的供應,使代謝加速,腦的活動也就越來越靈敏,再加上鍛煉時,肢體動作千變萬化,也會促使大腦各個不同部位快速作出相應的機能反應,這猶如大腦神經在做各種各樣的健腦體操。此外,每天有適當的戶外活動時間,還能幫助孩子提高睡眠品質,增強記憶。安排孩子參加體育鍛煉,應根據他們的體質條件及興趣選擇一些合適的項目。假日家長可以帶孩子到郊外或公園等場所進行健身活動,在夏天還可以帶孩子去游泳,讓他們充分的接受空氣、陽光和水的鍛煉。 三、鍛煉圖形識別能力 圖形識別能力是右腦的重要功能之一,進行圖形識別的訓練可有效的活化右腦,促進智力。圖形識別是類型識別訓練的一部分。為了把圖形這個詞的含義同繪畫相區別,我們把它規定為輪廓的、線條的,或者說是用線條抽象化了的類型。 四、鍛煉想像力開發右腦 1、讓孩子接近大自然,自然是智慧之源。牛頓萬有引力定律的發現是從蘋果落地中得到啟發,達爾文的進化論也是從熱愛小昆蟲開始。 2、孩子的好奇心,孩子的想像力和創造性往往來源於好奇心和動手實踐,愛迪生的成功就證明了這一點。 3、遊戲是孩子認識世界的途徑,許多發明創造就是在遊戲中產生的。 4、別把成人的規則強加給學生,成人已經形成了自己的思維定式和行為規則,但這些行為規則不一定對青少年有效,有時反而對他們創造性的解決問題起阻礙作用。 五、家庭教育八大注意 1、 父母是孩子的模仿對象 家庭教育的特點是潛移默化,言傳身教,孩子的可塑性大,模仿性強,父母的一言一行,一舉一動實際上都是在以身示範,無時無刻不在對孩子潛移默化的對孩子施 加影響。對於0~3,父母的影響更大,因為人的個性特點大多是這一時期奠定基礎的。 2、 別老是“人家孩子怎麼怎麼的“ 3、 孩子一樣有自尊心 4、 從小教起,從小改正 5、 別總盯著孩子的缺點 6、 決不為孩子護短 7、 不用暴力征服孩子 8、 不把電視當成“保姆“