我家也有一組--食物百寶箱
與大家分享一下使用方法
在網路上找到的
蠻好的ㄡ
不管是特殊兒童或一般孩子都可以使用
食物百寶箱
個人簡介
姓名：黃翠霞
服務單位：新竹縣大同國民小學
職稱：啟智班教師
一、教具名稱 ：
食物百寶箱
二、使用材料 ：
1.壁報紙、粉彩紙、雙面膠、護貝膠膜、魔鬼氈、A4影印紙、普通白色名片卡紙、透明名片套（無背夾）。
2.大賣場目錄之食物（麵包、飲料、糖果、餅乾等）圖片。
3.電腦列印食物名稱、食物價位、學生照片、學生姓名單字。
4.塑膠代幣（1元、5元、10元）及100元代幣。
5.水果及交通工具的貼紙。
6.整理盒或收納箱。
三、組成物件 ：
• A4操作版面四張。
• A4配對版面四張。
• 食物圖卡、食物名稱卡、食物價位卡、代幣各一盒。
• 姓名配對卡、學生照片卡、水果圖卡、交通工具圖卡各一盒。
四、適用障礙類別 ：智障、語障、聽障、多障等。
五、適用領域 ：生活教育、社會適應、實用語文、實用數學、職業生活。
六、參考教學目標 ：
1. 生活教育 ---培養正確的飲食習慣
*建立食後刷牙的觀念
*養成少吃零食的習慣
2.社會適應---消費購物
*指認購買食物的名稱
*說出購買食物的名稱
*說出簡單的購物用語
*付錢買東西
*買賣遊戲
3.實用語文---認識食物
*聆聽各類食物的介紹
*指認各類食物的圖片
*說出各類食物的名稱
*辨識各類食物的字卡
*仿寫各類食物的名稱
4.實用數學---認識錢幣
*聆聽錢幣的介紹
*指認各類錢幣
*說出各類錢幣
*幣值配對
*數字配對
5.職業生活---組合包裝
*配對或分類麵包類食物
*配對或分類飲料類食物
*配對或分類糖果類食物
*配對或分類餅乾類食物
食物百寶箱照片 1---教具全貌
食物百寶箱照片 2---主要組成物件
食物百寶箱照片 3---飲料（可樂）字卡與圖片配對
七、延伸教學目標 ：
1. 實用語文 ---
(1)認識自己（姓名）
*指認自己的照片
*說出自己的姓名
*辨識自己姓名的字卡
*配對自己照片與姓名字卡
*配對自己姓名的全名卡
*配對自己姓名的單字卡
(2)認識同學（姓名）
*指認同學的照片
*說出同學的姓名
*辨識同學姓名的字卡
*配對同學照片與姓名字卡
2. 職業生活 ---組合包裝
*配對或分類水果圖片
*配對或分類交通工具圖片
食物百寶箱照片 4---飲料（可樂）圖卡與價錢（卡片、代幣）配對
八、使用成效
本教具設計之構想為針對大部份特殊孩子喜好食物的特性而製作，結合視、聽、觸覺的學習重點，以實際操作為主要的學習方式，再藉由重複練習來達到預定的教學目標。「戲法人人會變，巧妙各自不同。」相關教師可以另行針對不同的學習領域，設計適合學生程度的圖卡或字卡，延伸出其他更豐富實用的教具內容，以增進 IEP之執行成效。
「食物百寶箱」製作完成開始使用至今，筆者發現本（啟智）班孩子使用的意願頗高，動機亦強，尤其是下課鐘聲響後仍然主動要求「還要玩」，由此可見其實用性及趣味性。而中、重、極重度的孩子對其喜好的明顯程度更是當初筆者所始料未及。
以上製作要點與教學目標提供相關教師作為平日教學之參考，希望這塊「磚」能引出更多的「玉」，也歡迎相關教師不吝賜教，為特殊教育提供更多不一樣的想法與動力。
