親愛的爸爸媽媽：孩子們升上大班已經一個月囉！大班開始，要學習的東西似乎逐漸變多了，其實，那是因為過去孩子在小肌肉或是年齡的發展階段尚未到達，是一段積累的過程，就像孩子開口說第一句話，雖不是起始於他們出生的第一天，但從出生到說話的這段時間裡，卻是積累孩子語彙的重要時期，在此階段，聽到多少、感受到多少都會成為他們日後開口說話的關鍵因素，而我們的孩子在任何一個階段的學習，當然有其個別差異，但大抵都是依著某一種程度上的規律性和步驟在成長與改變，所以不論是『數學』『語文』『音樂』『藝術』或是『體能』，或者見到有形的無形的改變，不一定在短時間內就會看到效果，但凡走過必留下痕跡，孩子所學習的任何事情，只要有持續不斷地刺激，最終都會是他們未來學習路上重要的基石。『正音』和『直笛』在過去中玫瑰的眼中就一直是代表著『我長大了』的意義，孩子們對這兩種課程都有異常的興趣和好奇心，但在學習的初期更需要您們和陪同孩子一起學習。直笛牽涉到音感（吹氣時音調是不是正確、力氣是過多還是太少、長短音的分別與其持續吹奏需要的肺活量）和小肌肉（一個手指要壓一個洞，孩子的手指怎樣如何將洞都壓住，不留任何縫隙；不同的音階需要不同的手指搭配）等發展條件一度程度的成熟，所以更需要您在初期時協助孩子適時的調整（初期會每週讓孩子每週帶直笛回家練習），幫孩子在指法上奠下良好的基礎。這週我們開始上『正音』囉，孩子們上課時都還蠻專心的，但對於從未接觸過注音符號的孩子而言，注音符號是屬於抽象符號，需要一些時間去記憶並將其和自己的生活經驗或是想像力做連結，接著才能在拼音與辨讀上有較為平穩的進步和吸收；在學校，我們一週一堂正音課，時間是30分鐘，每兩個禮拜會教完一課的進度，並輔以『寫字本』『遊戲本』進行紙筆的練習，但若是以學習的隨時隨地來說，如果爸爸媽媽們能在孩子放學以後的時段裡，從生活中的字彙（故事書中的注音符號）和定時陪同複習，相信對孩子在正音的學習上一定會有很大的幫助的。所以下週開始，每週三進行完課程後，會讓孩子將所有的正音課本和遊戲本帶回家複習，並不定期安排回家作業，請讓孩子在週一時將正音教材帶回，另外，會在週五時發回輔助孩子複習或是練習的正音學習單，因為是自製學習單，所以若爸爸媽媽有任何更好的建議或是複習的方法，歡迎您踴躍提供與分享。針對正音第一課，我製作了四張學習單，1-3張是第一週的學習單，4是下週的學習單，今天讓孩子在學校試做第一份的第一張學習單，藉此測試昨天的課程中：○1孩子吸收的程度有多少○2孩子對於課文的記憶是來自於對歌謠朗誦的記憶，還是真的能辨識注音符號○3是否能辨識與認讀第一課的四個注音符號○4注音符號加入不同的調號以後，孩子能自己認讀的機會有多高。這四張學習單，在意義上複習的功能大過於檢視孩子的能力，裡面涵蓋這一課的學習內容和可以延伸的方向和範圍，希望藉由爸爸媽媽一同陪讀和複習的狀況，來幫助孩子更穩固基礎的學習與方向，在學校的課程和複習再加上爸爸媽媽的協助，相信孩子會對學習正音越來越有信心，並且逐步找到自我學習的規則和方法。所以這部分需要爸爸媽媽的大力協助和幫忙，謝謝！另外，在數學的部分，上週的學習單可以知道，孩子能從數字的順序中寫出1-60的數字，從學習單中也發現2、4、6、8、10、12…和5、10、15、20…的出現；這週的學習單是由迷宮為出發結合孩子正在進行的童玩內容所製成，發現大多數孩子對『兩兩一數』和『五個一數』還沒有太多充足的概念，但是要完成這兩張學習單其實不簡單，首先，孩子必須要瞭解○1走迷宮的規則：向下走以後就不能往回走、有線的地方就不能過、不能在間隔的兩個方塊間畫斜線通過，得繞過障礙○2兩兩一數或是五個一數的概念○3對數字認讀的正確性（是從左邊讀還是從右邊讀數字）。在五個一數的學習單裡，做了適度的提示（如果不知道五個一數的順序和規則）可以從發現童玩的順序走出迷宮，進而發現五個一數的可能關連性；兩兩一數裡，裡面有許多陷阱路線，孩子得經過幾次的錯誤嘗試才能找到出口，而且一不小心就會很自然的在24後連到25 。但以上的狀況皆是學習的歷程中會出現的狀況，從中能幫助我們瞭解孩子知道的有多少？哪裡的觀念需要被澄清等等，下週會讓孩子們歸納出這兩組數字的變化與關連性，並實際帶著孩子們就由數數、觀察數字表和時鐘去釐清這樣的觀念，若您在家中有機會，也可以就此和孩子討論與分析唷！生活化的學習能幫助孩子更實際且有效的學習唷！ ★正音 --學習狀況:第一天學習時對四個注音符號『ㄅ、ㄇ、ㄚ、ㄠ』已經能清楚且自信的辨識，課程進行時，很投入的在嘴巴裡唸著課本。 --需要協助的部分:注音符號的書寫。有學過要持續保持良好的學習態度唷！希望下次跟我們一起寫正音練習。 數學的部分明天補上後再寄完整的檔案到媽媽的電子信箱。 Tr.Yoyo
