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已經好幾天都是早上五點過後，甚至到六點才起床了，這樣多睡一點覺，脾氣的確變好了點。
大概從上週下半開始，我默默＜立志＞至少陪我兒子寫二十一個工作天的功課，就當是個 commitment 吧，人們不是說：養成良好習慣，至少要陪二十一天嗎？那我就來給它試試。
結果因為上週家裡多了個人，我脾氣本來就不好了；加上身體因素、精神困頓，所以每次陪寫功課都是在罵聲中結束。我脾氣之不好、對自己小孩之沒耐性，真是讓旁觀的靈魂（我是說我那抽離出去的自我啦）都覺得驚歎啊。
脾氣壞？至少我知道只要精神好一點，這個罩門就可以被大量補救。於是就開始螞蟻攻勢，每天慢慢多睡一點覺，總之就是個〔在工作和個人興趣的夾縫中求生存－－不，只是求一點睡眠而已－－〕的小小過程啦。睡到今天早上六點起床為止，咦，忽然好像身心靈得到了一個暗號似的，自己覺得：嗯，好像今天睡得蠻夠的喔。
半夜起來過，看了一下昨晚小孩寫的作業。還是有出於極度的粗心大意（漏寫題目或漏寫字）及嚴重的懶惰散漫（同樣的錯想也不想就繼續再犯�造句盡量短�老師叫他畫文章裡的好句子而他老兄還是只畫「好語詞」）而造成的疏失或錯誤，不過我已經沒什麼氣了。彈性疲乏乎？
六點一刻，小孩自己也醒了。十分鐘之後，我開始溫和地請他過來跟我一起研究一下他的作業有哪些做得不好的地方。從粗心的數學開始；這張數卷昨晚我隨便看了一眼就知道最好不要再看下去以免又火山爆發，故請他拿回去自己真正動用一下「做完題目以後要檢查」的能力。幸好小傢伙的確算是挺認真地檢查了，所以早上看到的版本只剩下一個粗心之錯。（我該慶幸嗎？這小孩還真有一點自我檢查的能力！）
然後是國卷，有一大題顯然他並沒思考題目到底是要求做什麼。四道題目，寫出「放下手中的東西」之類的短語，旁邊一個空格，我猜是要學生依樣寫出語句結構相同但內容不同的短語。小孩寫的卻是內容完全不類似、只有字數相同的短語。我簡單解釋了一下每個短語的詞性結構後，他就可以自己重寫訂正了。
接著再跟他講一遍ㄥ與ㄅㄆㄇㄈ四個子音連在一起時就發ㄥ的音，各舉幾個字為例以加強記憶；然後告訴他：這就是「規則」，如果你把規則都在腦子裡想一想，就不會每次都錯或每次都忘記；人之所以要整理出規則就是這樣幫助自己省時省力呀。（不然到底要把豐寫成ㄈㄨㄥ、碰寫成ㄆㄨㄥ幾次啊？看得我都煩了∼）
最後是只畫了＜好語詞＞卻沒畫＜好句子＞的閱讀測驗。老媽難得具有美德地溫和耐心地解釋了一下句子的構成元素、句子的表意功能；語詞當然是重要元素，但有沒有利用語詞的各種組合來適當地傳達意思，才是句子是否為佳構的條件。「你現在不用重新畫佳句啦，不過下次再出這本閱讀測驗功課的時候，麻煩你再把老師叫你補佳句的這四篇都再畫一次。」我說。
小孩吃軟不吃硬，好好跟他講，他好像每一點都很通，也能很柔順地接受意見。不然我想不是被罵得腦袋一片空白、就是一點也不想聽話；那才真是大人小孩都白花力氣。
最後小孩說：媽，你今天跟前幾天很不一樣ㄝ，脾氣真好啊。
我悻悻然故意輕描淡寫回答：欸呀，我睡飽了脾氣就變好了啊。
好吧好吧，一切追求不用罵人、母子和氣為上。那麼就算少讀點東西、少發點呆，都把時間用來睡覺，也真是太值得了吧。
2008/10/24 Fri 12:17 noon
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