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stone118 @ 2011-04-27 Wed 21:26:23
那我要感謝楊照讓我不必揹到醜書包 ^_^
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Emily 回覆 @ 2011-04-27 Wed 21:48:58
我是看了那篇才知道楊照從高中時就那麼敢說、敢作了。
好在楊照說話還算有理。
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stone118 @ 2011-04-27 Wed 22:16:52
我是看了覺得好好玩，因為我竟然前幾天才看過（還是開車時正好聽到他的節目？）關於楊照高中時編校刊、被學校全面收回的一篇文章；記得那時我還算了一下他比我老幾屆。
我也是校刊社，所以遇到＜同行＞都會不服氣一下，哈哈。 4123
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Emily 回覆 @ 2011-04-28 Thu 06:02:57
願意參加校刊社的人，在我眼裏都不是普通人啊！
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stone118 @ 2011-04-29 Fri 01:28:03
你是外星人，哈哈讚啦，我一向都是外星人，找同類不易啊 ^_^
不管那些媒體多內星啦。我也來講一下我的觀察。我在小學兼課時，有一天看到（我沒教到的）六年級某班三個男生，早自習時在學務處罰站；罰他們站的那位女老師還在導護工作，辦公室裡除了難得去一次（為了找洗手肥皂）的我以外，沒半個人。
那三個男生高矮胖瘦非常勞來哈台，三個老是一起行動，在校園裡一向很搶我的視線，又是會跟不認識的老師也打招呼的有禮貌的混混（三個人就是一付很討喜的混混模樣 :D ），我當然因為心中喜愛會跟他們聊聊怎麼被罰站的？他們略講了一下，是我這種老師絕不可能罰學生的小事；我說反正ｘ老師不在，你們可以稍微動一動以免站得身體都僵了。
結果？他們說＜不行，罰站就是罰站，不能亂動＞。
哇！這三個小孩比我還有為有守！
我要說的是，我比較頭痛的五年級學生，都是女孩子。但中年級的學生，就的確是男孩子比較令人頭痛。女孩發育較快、較早進入青春期，那種彆扭、沒禮貌、桀傲賭氣、不尊重同學和老師......的模樣，真的很叫我難以恭維，儘管其中有些也是成績很好的。相較之下，我教過的＜成績好的男生＞，是比＜成績好的女生＞，整體品格（指禮貌、應對、認錯、自我反省能力）是來得好得多的！
建中地下社團，看得我笑了好久，真謝謝有這麼好玩的文章分享。 ^_^
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Emily 回覆 @ 2011-04-29 Fri 05:38:13
很多事充滿歧視，性別歧視就是一種，「親子天下」那篇就是。
男生和女生本來很多事就不一樣，就像你說的……發育狀況就不同。
另外，很多事情把時間拉長(例如：延長半年)……就不會差那麼多了。
從某個角度來說，建中丁丁很多，但也可以視為有創意的一種。
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stone118 @ 2011-04-29 Fri 01:36:13
另外我覺得，那些統計數字應該是指平均值，畢竟宜中那位校長比的好像是＜PR60以上＞的學生群體，不是在比 PR97-99 的這一塊。所以他們做的調查結果，應該還是頗有可信度的啦。
PR 97-99 這一塊的考試能力秀異群，可能個別的獨特狀況比較多樣化，所以令你感到不同於＜平均值＞。
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Emily回覆 @ 2011-04-29 Fri 06:19:31
和didi已經在討論這個問題，
基本上，我對政府公布的統計數字不是那麼有信任感，統計可以動的手腳太多了，尤其這還是用來宣傳「正確觀念」的統計資料。
隨便說一項好了，談到英文教育這塊，你比我內行，
你覺得英文學習有沒有城鄉差異？差異性大不大？如果有……那個數據要怎麼解釋？
如果覺得英文學習沒有城鄉差異，可以調查看看全民英檢各級數考試設立考場的情況，部分答案或許就藏在裏面。
更何況有城鄉差異的科目還不止這個哩！
這個議題要扯可以扯很多很多，內容絶對不會只有登在媒體上這麼點結論，媒體上登的只是政府想讓民眾知道的，很多時候還是修飾過的。
教育議題……父母只要考慮一個，就是怎麼把孩子教好……
好的定義......人人不同，但往這個方向去努力，一定對，還有就是考慮個別差異，比政府公布的數字，有更多的意義。
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stone118 @ 2011-04-29 Fri 02:04:05
>倘使要直接形容壞掉的學生的作為就是……全心全意用全部時間投入社團營運，包括：下課時間、放學時間、假日(以上都正常)……還有上課時間，平常的讀書時間，其他的事都無力應付。
以上也是可以用來形容「還沒壞掉的社團狂熱份子」。這種的就是指＜其他的事都還有點可以應付＞；所以還沒到壞掉的境界。 ^_^
在下是屬於沒到壞掉境界的高中生啦。壞掉的是學校；我都沒壞，它們卻要把我退學（因為拿上課時間去搞社團的時數實在太多），你說是不是學校比學生壞掉得多？當然只好我先走人啦。
你兒子不是在準備籌設社團？我看到這事時有一陣興奮感。我也跟同學籌設過一個社團：愛樂社（後因各班巡迴推廣、徵求社員時，太多學妹要求不要只愛古典、也要愛流行音樂，我就退燒了）。其實創社不是太難的。
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Emily 回覆 @ 2011-04-29 Fri 05:55:02
那是一篇「惡搞」文，基本上，學生、老師或學校到底誰壞掉了？不在我考慮之列。
不過，現在北一女、建中之類的學校，學校幾乎不太管事，全部讓學生自己來，學生只要符合名目上的規定，例如：成績(只求及格不會太困難，很多老師會考量態度)、出缺勤(這個沒有辦法)，不太會有退學之類的事情。
老師會說慈幼社，是因為這個社團耗時太多，我兒班上3個參加慈幼社的同學都時常不來上課，更可怕的是「團練」時間又太長，變成群體限制個人，對學生除了慈幼社以外的表現有很大的影響。
不過，這樣算不算壞掉？我也不知道，但是我不希望孩子如此就是了。
我兒現在正在想辦法成立社團，讓他自己試試看，只要不是整個人泡進去，除了社團什麼都不管，我是不會干涉他的。
至少我是不同意「只要我喜歡沒什麼不可以」這種想法。
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stone118 @ 2011-04-29 Fri 06:13:25
很同意。小孩子從小要教給他們＜有為有守＞的基本人生理念和態度；世界上絕不是＜只要我喜歡，有什麼不可以＞的地方。
人生有趣的地方是，從這句話出現的第一天我就非常反感，直到有一天我發現＜話主＞成了我的家長同儕....她把兒子轉學到我兒子學校了！我因此知道，她成了基督徒，我們還一起在小學做彩虹志工媽媽；我也有機會直接問她、當年她為什麼同意及接受這種廣告詞。
她說：她根本沒接受過！只是年輕時需要工作賺錢所以大部份找上門來的 case 都接！
這事讓我感謝上帝，讓我有直來直往的機會。 ^_^
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Emily 回覆 @ 2011-04-29 Fri 08:28:20
每個人教孩子的不一樣，我從小教孩子……
任何人(包括退休的外公、外婆、爺爺、奶奶)都有每天一定要作的事，這是責任，不盡責天下大亂，
孩子也有每天一定要完成的事(不是只有玩)，完成以後的時間才能作自己喜歡的事。
希望他創立自己喜歡的社團後，也能一直記住這件從小就教的事。
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stone118 @ 2011-04-29 Fri 06:30:06
我看我得帶 mininote 去當看護工了，你談城鄉差異很讚，我很想繼續聊。希望我那小台的跟榮總昨天才更新的網域可以相容（我看到他們換了 Cisco 的 wireless station, 真了不起，是我第一個直接看到 Cisco 廠牌的公家機關，我是說 Cisco 通常只是重要骨幹而已）。
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Emily 回覆 @ 2011-04-29 Fri 08:44:14
是很有趣，但是扯不完，
如果看群體，一定有平均值和極端值，用英檢考場觀察英文城鄉差距是用平均值的角度看事情，
但一定有例外，隨便舉個例子就是現在很紅的成寒……如果我沒記錯，成寒自謙鄉下長大，自17歲開始學英文，
不過，要注意後面：
一)成寒有很多很多的英文cd可以練聽力，這就不是所有家庭有能力，或是家長有足夠眼光辦得到的。
討論區最熱門的理論之一就是英文無用論
不過，每每看到這個我就想到哈利波特裏，麥教授對奈威說要寫信給他奶奶：不是奶奶學不好的東西就沒用……
或許就是因為沒學好，所以根本不知道怎麼用吧？
二)成寒到美國讀大學的，這表示家庭經濟狀況還不錯。
教育一定會走往兩極化，因為教育要靠幾件事：
1)家長的眼光，因為這決定了孩子幼年時代可以接受到的資訊
2)孩子的天資
3)家庭財力，在很多狀況裏財力可以扭轉乾坤
說起來殘忍，但是家長眼光往往也決定家庭財力，很不想說那麼白，不過，貧窮和嘴砲真的會代代相傳。
基礎教育不佳不等同於未來完蛋，但是要改變有一定以上的困難度。
還是老話，對家長而言，教育只需要關心孩子的個別差異，如何讓孩子才能得以發現和發揮，其他說再多，尤其是整體教育政策都是白搭。
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stone118 @ 2011-04-29 Fri 23:07:42
對於同性戀性教育加入小學高年級教材，你有沒有說過你的看法啊？
（城鄉差距這話題，好像我早上想到的你差不多講完了，讚，所以我沒啥好多說 :D ）
算了好像還是有。我有幸服務過的小學，正好位於城鄉交界，所以可以看到城與鄉這兩極。前提是：都會區邊緣有些學校及學生的資源，可能比真正偏遠地區學校還差。
遺憾的是，你說＜家長能做的....＞基本上已經是屬於城的這一邊的家長，才有能力沾到邊；城指的是有足夠資源（包括家長學經歷、社經位置），鄉指的是沒有資源，未必是指地理條件。
這種時候，學校�社會體系能給小孩子的支持，特顯重要。我極為厭惡我國只重視高等教育表面功夫（優秀教授不限薪資上限等等；這些你好像都關心過），更厭惡我國短視近利教育體系＜從來＞都不重視義務教育這一塊的＜質＞。
很多天賦優異但社經條件太差的人，若再不能自義務教務（九年）得到開啟世界的鑰匙，他真的要翻身是太難了。但，現在義務教育有比我們這一代小時候辦得好嗎？很難講，也是要看各校（現在至少各個國小的自治權頗高，這一點是勝於我們小時候的小學）。
講到後來都變成＜運氣＞。我不是悲觀宿命，一點都不；我是說，他的命運若是要經由學術之途而得到光華，那是好。他的命運若是無法經由學校學習而扭轉現況，也不一定就絕對悲慘。不管一個人是被教育造就或是被教育摧殘，我的習慣是要從中看出＜值得�有所獲得＞的地方，而不是一味看悲慘面。
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Emily 回覆 @ 2011-04-29 Fri 23:36:38
對於同性戀性教育加入小學高年級教材，你有沒有說過你的看法啊？
我對這個沒有看法，加入要看內容如何？
很多事情交待清楚是好事，
我兒讀的小學是接受需要特殊教育兒童的，小學時代班上有一個過動兒，
小學老師用的辦法就是告訴所有的學生，A是過動兒，和大家有點不太一樣，但同學間要相互幫忙，
因為理解，大部分的同學在A過度激動時，都會安撫他的情緒，A的媽媽覺得在這裏求學受到老師和同學很多照顧，覺得很幸福又很幸運，而其他同學也從中學習到，情緒太激動是會影響他人的。
我兒一直都很溫和，說不定和小學時代的經驗有關係。
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我有認真想過如何改善公立學校的「質」……但不太成型，所以沒有提過，
基本上我認為以台灣的教育來說，「高中」和「國中、國小」是不太一樣的，
要改善公立「國中、國小」的品質就是要逼校長檢討？
怎麼檢討？現在時機剛剛好，少子化，學校收不到學生就會滅校，結果……一堆人睜著眼說瞎話，幫著公立學校瞎混……
討論區瞎話太多就不必談了，請看「親子天下」這篇：
http://life.chinatimes.com/life/100304/172011042900650.html
霸凌的新聞人物至少有二邊，一邊是加害人，另一邊是受害人，
加害人或許是家庭失能，那受害人呢？也是家庭失能哦？
可以看看廖玉蕙寫的這篇，仔細讀哦！看看這所國中主任和導師在搞什麼？
http://www.babyhome.com.tw/calendar/0,o1de,mid1190480,cid147942257.htm
學校無能保護學生，瞎扯……這個我能理解，
親子天下寫這個是什麼東西，我就不明白了，難道學校說什麼就是什麼嗎？
難怪公立國小及國中品質無法提升。
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以前世界沒那麼複雜，窮人家孩子要靠教育翻身容易，
現在光看那些「多元」入學，我覺得是增加翻身的難度，為有錢有勢人家開教育小門，討論區一堆搞不清楚狀況的還一直覺得免試有多好哩！
多等幾年看看就知道了。
回覆時間：2011-04-29 23:41:16
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補一段
明星高中......經過篩選，再加上政府補貼，學生又有一定素質，能進入就讀，真的很幸福。
但要讓所有的人都幸福，看看大學太多、及技職教育的困境，我不認為廣設社區高中是對的，個人比較支持教育在高中分流，不需要人人讀大學。
人人讀大學，教育界是少了問題，但是對家長真的是負擔。
不適合讀書，早點入社會，很多人不是也混得很好。
可以開放社會人士有方便的管道讀大學，在社會磨練過再回來讀書說不定比花父母的錢讀，效果更好。
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stone118 @ 2011-04-29 Fri 23:22:07
http://www.facebook.com/profile.php?id=100000570963864#!/bruce.y.liao/posts/111210672296238
希望你能看得到以上連結。這是我最近比較關心的教育議題。
新聞參考：
小五教同性戀議題「太早」
性別教育8月上路 學者：美國小一就有
http://tw.nextmedia.com/applenews/article/art_id/33350152/IssueID/20110428
6566
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Emily 回覆 @ 2011-04-29 Fri 23:44:34
2個連結我都看不到，
我不覺得小五談及同性戀議題會太早，不過，政府為什麼不花點時間在小學宣導一下特殊教育及如何和需要特殊教育同學好好相處，
提早教導後者不是實用性更高，促進校園和樂，學校、老師和學生三贏嗎？
政府要搞五四三，難道我們也只能陪著說五四三嗎？
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stone118 @ 2011-04-29 Fri 23:45:02
這是現在的課綱之類的 pdf 檔
http://www.gender.edu.tw/upload/AllOtherFile/%E6%88%91%E5%80%91%E5%8F%AF%E4%BB%A5%E9%80%99%E6%A8%A3%E6%95%99%E6%80%A7%E5%88%A5%E5%B0%88%E6%9B%B8.PDF
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Emily 回覆 @ 2011-04-29 Fri 23:49:36
看到男校畢業的女生，我想到建中的X姊，這好像就是在講他哦！
我看過X姊的照片很清秀，他們班的畢旅，X姊的裝扮就是女生。
X姊看起來在建中活得很自在，和同學們相處也很好。
我找到X姊的照片再轉貼給你，
我曾經想過為什麼過動兒、XX症、X姊什麼的，都可以在建中活得很好，大家都當他們是普通人，但在這之前，這些比較特殊的人過得都苦？
什麼特質讓建中學生可以包容不同？
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stone118 @ 2011-04-29 Fri 23:52:40
老實說，親子天下那種雜誌，我根本沒耐心讀。
所以才會有....某些想法 :D
你很有觀察力，這點我佩服
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Emily 回覆 @ 2011-04-29 Fri 23:56:50
親子天下太紅(太會自我推銷？)......總是有人推薦，每次看，每次想罵。
罵完又看，其實最無聊的就是我啦！
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stone118 @ 2011-04-29 Fri 23:56:04
你說得沒錯。
我兒低年級和高年級讀的這所學校，沒有特教師資，但就是敢�樂於收特殊生，包括聽障、遲緩兒、腦麻兒，你說我能不感恩這樣的學校嗎？再怎樣我都會希望在這裡讓小孩畢業。
反之，我服務過的那所小學，總是自謙為＜普通國小＞，我最遺憾的是除了 ADHD、過動兒、妥瑞兒以外，整所校園就看不到更＜特殊＞的小孩了！這難道就是自限手腳的＜普通國小＞嗎？besides 我在其他面向對這所小學的好感，＜不敢收特殊兒＞這件事，仍是我心頭之憾。
你看不到 fb 那個連結最好。我受不了一堆人把性別自由無限上綱。
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Emily 回覆 @ 2011-04-30 Sat 00:09:50
我兒讀得是私立小學，也會收……但也屬於普通國小，限收ADHD、過動兒、妥瑞兒
我覺得沒什麼不好，如果是不能自我控制的行為，就說清楚，大家一起面對，
這是社會學習的一部分啊！
為什麼不能說？
教同性戀，不如教如何包容不同。
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話又說回來了，我認識家有聽障、遲緩兒、腦麻兒的朋友……
情況又不大一樣，
聽障不一定有學習障礙哦！我朋友的孩子是聽障，但他是去年台北縣的基測狀元，現讀建中。
至於其他的狀況，諸如：遲緩兒(其實我也大清楚是什麼，不好意思問朋友)，孩子去上學，家長還要陪著，真的是因為義務教育，否則家長未必願意讓孩子上學，上學也學不到東西啊！
新店地區好像大豐國小會收哦！
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基本上真的受不了，只能選擇不看，因為愛說什麼是別人的自由啊！
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stone118 @ 2011-04-30 Sat 00:18:40
＜只能不看＞也是我的應對之道啦。這也是 fb 好的地方，它只給你按讚、不給你按不讚，就是讓聰明人自己有為有守：不爽的不要看了啦，浪費時間而已。 ^_^ 讓別人也有做他們的自由吧，只希望別人不要越界到錯的那一邊去就是（雖然這個我就管不著了）。
聽障小孩的問題是要老師願意面對，因為每位授課老師都要注意＜朝著聽障兒方向說話＞，讓她可以看到老師嘴型；又必須配戴為聽障兒用的特殊 mic，讓還有一絲絲殘餘聽力的孩子可經由助聽器多少聽見一些。另外就是教導同學們體諒及包容聽障兒的口音，因為他們聽障之故，通常口音是怪怪的，不可能像我們聽人一樣發音標準。
肢障兒則是要教導同學尊重動作能力不佳的小孩，適時幫助、但不必自以為體育就一定比肢障兒厲害（我兒學校就有位輕微腦麻肢障兒，在學校棒球隊打了幾年球，現已畢業）。
遲緩兒真的是需要家長陪同，隨時幫助老師來讓孩子懂得現在在學的東西。他們學習較慢，但時光拉長來看的話，人生倒也不必一定要把每個學校階段教的東西都學會。
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Emily 回覆 @ 2011-04-30 Sat 06:17:31
你這樣講我又懂一件事了，
朋友的兒子是個很優秀、又肯努力的聽障生，但朋友一直很擔心高2分班的事情，和我說了至少2次……好不容易現在環境都適應了，同學也都肯幫他，又要分組分班了，
分組分班對他的兒子又是一次適應和挑戰吧！
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stone118 @ 2011-04-30 Sat 01:55:08
我上次說到，我任教的小學＜沒有霸凌＞，其實是太誇大其辭，我道歉一下。
有一個五年級的班，一男孩（甲）和一女孩（乙）常互相霸凌；那女孩是那種，只要我上課時疾顏厲色一點，她會悠悠然從不專心狀態回頭看我，慢吞吞說＜老師，小心我們會告你言語體罰學生喔＞的，可以想見她對人講話有多難聽。甲常被她言語激怒，據說曾把她推倒並差點踹下去。乙生的爺爺因此到校陪讀了一陣、為要保護孫女不再被肢體霸凌。
這些是從學校召開甲生的特殊輔導會議時從他導師處得知的。甲生來自單親家庭（單媽），在家常被長他一兩歲的哥哥暴力相待；成績很差，每次上英文課、只要我勸他參與，他就回＜學英文到底有什麼用？＞。會開該會是因為該生拿著他的考卷到學校大樓頂去燒考卷，因有公共危險問題，依規定學校一定要處理。
所有教到該生的老師都需出席，所以我才得有機會出席。在會中意外得知，該生上我課時的態度是所有課程中幾乎是最好的，也許因為我一直沒要求他成績、也不會逼迫他學習，他反而在課堂上秩序很好，很尊重我、給我面子。
我不禁想起我怎麼面對他的。因為他一再拿＜學英文有什麼用？＞來擋，我確實認真幫他想過，學英文到底有什麼用？我想來想去，真的，學英文＜未必一定有用＞，那我憑什麼一定要強迫他學習呢？我能做的不是想想辦法，看能不能讓他偶然引起一點興趣嗎？
因此藉課文之便，我列了五六十種＜職業＞的英文，中英對照印在一起，全部五年級學生一人發一張。你應該可以很容易想像，這種課程內容，多少會讓小孩興奮一陣子：他們會先找找看有沒有自己感興趣的職業，然後會有人來問我美容師的英文怎麼唸？考古學家的英文這麼長、我好倒霉喔....等等。
甲生很重視儀容，最討厭人家碰到他的衣服（我有次跟他講話時拍了他肩膀一下，他反應強烈地抗議，叫我不要碰到他。這有可能是觸覺敏感型的小孩）。輔導會議中我問過他媽媽，他是否對服裝 fashion 有興趣？他媽媽想了想，說應該是。我是因為想到他看職業名稱時，的確問過 fashion designer。
你說這樣邊緣的小孩，處於非常＜鄉＞的社會位置，他能有什麼資源學英文？僅止有透過教育部制定課綱、然後各個小學行禮如儀、找老師來填補這些課綱而已；我有幸遇到這樣的孩子，雖然疼愛他，但我又能有何施力點？尤其開會的當時已近期末，我已知我不會再繼續教下去。我想他會一直拿同一句話丟給教到他的英文老師，「學英文到底有什麼用？」我們這些有幸遇到他的老師，若有能給出一點回答而且還能慢慢埋藏在他心中、成為他人生中某個點的種子，就已經是夠幸運的事了！
所以城鄉差距，對我來說不是很重要的事，因為它是既成事實了，我只能盡我小到不能再小的個人力量，做我能做到的少到不能再少的一點事。我不用＜放眼全局＞，我只要好好看著我有機會能看到的局部，就夠了。
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Emily 回覆 @ 2011-04-30 Sat 06:39:43
你和我應該是鄰居，了不起就是捷運差1站，公車差幾站，
地理位置讓我知道2件事：
(1)新北市和台北市，距離只差一點點，資源差很多，你所謂的「非常＜鄉＞的社會位置」……實際上的地理位置，坐捷運到市中心(火車站)只要20分鐘……＠＠
(2)台北市的邊緣地帶，很多人的狀況不會比你所謂「非常＜鄉＞的社會位置」好多少
不過，無論是以上的(1)或(2)……公立學校都還是有出一些灰熊出色的學生，這些學生的出線不外乎靠3件事，(1)孩子本身的天資(2)家庭財力(3)父母眼光，不一定都有，但至少會具備2項，多半是孩子本身天資耀眼，而父母無論多苦，多少都願意支持孩求學。
看了甲和乙的狀況心裏很難受……穿說了就是不知道如何表達心裏的憤怒，
而且我覺得甲不是真的不知道學英文有什麼用？而是面對學不會的說詞。
要說教育和社會資源能幫他們什麼？
小學和國中部分，我還挺支持李家同幼博的理念，給個環境，找個專人，教教看……
基礎知識多會一些，未來面對社會時，真的比較有好處。
高中部分則真的要分流，對讀書沒興趣，不讚同還是被逼著讀，逼著考大學，學個自己有興趣的技藝能在社會上求生存也很棒啊！
這個部分我傾向嚴長壽的想法。
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stone118 @ 2011-04-30 Sat 10:05:04
謝謝你的憤怒！我因為是場中人，不宜感到憤怒（畢竟都是我的學生，雖然我明顯偏心甲多多）。
你應可猜到，乙生就是城鄉交界學校中非常＜城＞的那一端，從小上美語幼稚園＋補英文到小四，上我的課時根本是完全不專心，唯一樂趣就是恐嚇老師不准霸凌她。人家甲生媽媽要一天趕兩三個工作好養活兩個青少年兒子，乙生卻有爺爺可以到校保護孫女。
幸好導師說有叫她爺爺順便盯住孫女的那張嘴巴，不要死白目老是亂說話，不然我當場也要把我的憤怒拿出來，反正我再教幾天書就走人。
但我還是要說清楚，我說我很喜歡該國小，實在是因為該國小除了沒能力收多樣化障礙生外，對甲生是很公平寬容的教養，整個輔導特會非常積極正面，讓我的那份工作留下了非常完美的句點。
今天這一聊，提醒了我要去參加該校這一屆的畢業典禮。這屆的畢業生我可是每一個都教過。
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Emily 回覆 @ 2011-04-30 Sat 11:04:25
我曾經想過……喜歡甲又沒辦法幫他……這個問題。
這讓我連想到......討論區有媽媽非常支持在台北市邊緣地區，連當地居民都要連署廢校的國中……理由就是老師很好，願意放下手邊的事，先關心學生，
恕我直言，老師聽起來很好，但是改變了什麼？學生依舊在學校附近抽煙，對過往行人說胡話，到別的學校門口堵人……
我完全理解也支持老師無力改變很多事，那學校呢？
像這種辦學不力，還有醉漢在學校門口騷擾學生的國中……是不是廢校就算了，給老把「學校當鐵飯碗」的人一點教訓和警告。
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至於你說的甲生和乙生的問題，我想是指出乙生是因為白目才被打，家教有問題……確實有這種霸凌，
就是因為有這種霸凌，很多情況裏，學校就混淆視聽，搏取同情。
事實上，該作的根本沒有作好，還加上媒體推波助瀾(親子天下那篇爛文就是)，校方怕議員等問題，最典型的就是近來上媒體的台北市中正區某國中(上過雜誌，升學率高的市區明星國中)，一男性霸凌三女，校方說是「兩情相悅」。
不過，廖玉蕙家遇上的狀況顯然不是甲生和乙生那樣，那學校又怎麼對待廖玉蕙那個個性比較弱的女兒的？說實話，連基本的保護都沒有，孩子怕成什麼樣子？
我也很好奇，乙生的爺爺到學校盯場，那乙生對人說話的惡劣態度到底有沒有改變？
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我說實話，台北市公立學校(指小學和國中)的品質無法提升，和一堆家長都幫學校說話有直接關係，大家那麼支持公立學校，學校不會倒，只要不作出有辱師道的事情，薪水領一輩子，為什麼要多事？
學生惡形惡狀，橫行考場，都是父母沒教？老師和校方沒責任？真是說得好好聽哦！
還有什麼少數人的行為？
中正區某國中生一個人的少數行為，就可以性霸凌三個女生，學校還說是「兩情相悅」，那變成多數人行為時是什麼東西啊？
我覺得很奇怪，同樣一所學校(指台北市中正區某國中也有出奧林匹克競賽選手)，那時為什麼不說這是少數人的行為啊？等到出性霸凌時說？
人真的是好奇妙的動物哦！
就算像學校和親子天下說的一樣，學校有百般無奈，沒辦法「感化」加害人，那像廖玉蕙女兒這樣的受害人，學校也不能提供保護？
我無法接受這種相互矛盾的推拖之詞。
有些人話……說得很好聽要五育均衡，那我很好奇，自己孩子要選私校的時候，為什麼要選那種專門用獎學金利誘學生入學，完全以升學率為導向的學校，很多尊重個人發展的私立學校為什麼不考慮？然後再來說什麼公立學校五育均衡，比較健康，看了真想笑哩！
大概報紙上一大堆的教育「奇」聞是打哪來的，從來不去想，只接受校方和親子天下之類雜誌的說詞吧？
其實以上這些公開言論都是「促使」公立國中不思改進的最大動力。
再爛也有人支持，為何要改？
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stone118 @ 2011-04-30 Sat 11:15:03
你超讚，超冷靜（冷酷），每次可以讓我再冷一點、再冷一點，免得我常常自 hi 過頭，這實在太讚了，你是個優秀的網友（透過網路才得以交談的網友）。
我沒辦法幫他，這是現實的實況，我不覺得無奈，因為我只能做我能做的，再＜多情＞一點、就是自不量力的搞笑。所以我也是拿我的冷靜理性在處世。
我現在能做的是去畢業典禮，跟他聊個幾句，也許送個小小畢業禮物，看他是不是唸我屬意我兒去唸的那所國中，如果是就最好，以後還有機會碰到。去年輔導特會中，自校長到董教授都同意我的建議：鼓勵該生發展興趣，畢竟我們學校附近就有以美容出名的高職，雖是私立但總有辦法可能讓他唸得起該校。辦法是人想的，我也心疼那位沉默桀傲的瘦小單親媽媽，她擔子這麼重，卻一臉瘦削堅毅，咬著牙聽每一個老師說到她兒子。我永遠不會忘記那美好的一個相遇。
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Emily 回覆 @ 2011-04-30 Sat 11:52:44
我真的想過那些被討論區說很棒的好老師，到底作了什麼？
有些還真的傳道、授業、解惑，甚至改變學生一生。
有些真的就是一張嘴，聽起來爽，實際上，日升月落，啥都沒變。
因為你也直來直往，我就照實說了。
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至於甲生，我聽了也很感動吔！祝福甲生和他媽媽。
回歸現實，
甲生要很努力很努力才行。
再談一個假設性的事……
如果白目乙生，家庭財力夠，又加上貌美……不知道為什麼讓我想起朋友和我說的少年侯佩岑，如果乙是再版侯XX？？？
因為很多年前就聽過不少有關侯XX的大學事跡，從來沒喜歡過他，更看不起林月雲，
但又如何……我不喜歡侯XX，討厭林XX，他們母女倆還不是過得好得很，比台灣大多數的人都好。
又回到現實，
我對教育制度再不滿，對名人或媒體所言再不相信，都無力改變任何事，連網友的瞎話都只能偷笑……
所以我只能就自己現有條件，拿出最好的提供給孩子，希望他能在比較友善的環境長大，身心健康，發現及發揮自己才能，長大後，能獨立自主，有判斷力，愛人愛己。
當然我也不會忘記生命中每一個美好的相遇啦！
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真的感謝 Emily，今天早上，我感動了好多次！祝福天下有心教育的任何一個人！！！
stone 上
2011/4/30 Sat 12:05 noon
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