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這種的家有三子圖，真是太讚了！ ^_^
我自己這輩子是不可能在＜自己家＞享受這等讀書背書聲，但見得別人家裡還有，就覺樂和。 ：）
2012/6/20 Wed 12:12:12
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二ㄚ頭讀三國
【聯合報╱薛仁明】 2012.06.20 04:12 am
阿和天生散漫，不算聰穎，又非好學之人；認真說來，實在不是一個讀書胚子。怎麼辦？學習之事，貴在一個「興」字……
圖�葉羽桐
十來年前，我曾帶著幾個國三學生讀《三國演義》。他們程度不差，也極知此書之好；但是，讀著讀著，總覺吃力；稍無督促，便常中斷；若無引領，更難以全書卒讀。
這窘困，我完全感同身受。這窘困，肯定也見諸許多人且越來越多人身上。三十年前，我讀《三國演義》，年紀相仿，困境相似。那時，我一個人讀，讀著讀著，處處皆如路障，七顛八倒，坎坷非常；我幾番掙扎，是否該就此打住、索性放棄？後來，終究勉強翻完；其實，完全就是跳著讀；每回一躍，動輒數頁。尤其遇到詩，更是一概不看；因為，對於詩，我完全沒輒。對詩這束手無策，我是一直延續到大學畢業；當時讀《紅樓夢》，十首詩中，少說也跳過八、九首。現在想想，實在可笑；不讀書中之詩，我還誇口讀完《紅樓夢》了呢！
那時年少，《三國演義》也就這般匆匆翻過，囫圇吞棗，略見彷彿罷了！真說讀出了什麼，回頭一想，是該臉紅的。而後，稍長，不時聽聞，前人多有年幼即熟讀《三國演義》者。於此，我當然自嘆弗如，也明知可能。但是，總覺得這事，距今迢遙，恐已日益緲遠。然而，到了最近，那迢遙之距，倏地消失，瞬間，竟成了眼前之事。
就在這陣子，是我家裡的三個小朋友，每晚臨睡時，俱抱著羅貫中原文的《三國演義》，厚厚一本，翻閒書似的；未必逐回逐字讀，但分明看得比我當年、比我那些國三學生，甚至比現在的許多大學生，都來得既輕鬆、又愉快。本來，我只嘗試要他們讀一、兩回，後觀其效；孰料，他們卻幾乎真成了習慣。尤其二丫頭允和，已經連續好多個晚上，總要看個幾十分鐘，才肯睡覺。我問她，從第一回開始讀嗎？她點頭稱是；「現看第幾回了？」「四十三回。」我再問她，如果讀到詩，會跳過去嗎？她說，不會；「妳讀得懂嗎？」她很認真地答道，有些懂，有些不懂。前天，我看她一邊讀著，還一邊拿紙筆抄著，便不免好奇，問道，「抄啥？」她說，「抄詩呀！」
抄詩？
允和現在小學四年級，在校成績平平，記憶力不好，功課老忘記帶，東西更經常丟三落四，因此，還被處罰了好幾回。有一次，她寫國語功課，寫著寫著，忽抬頭問道，「爸──，正確的成語應該是『天生麗質』？還是『麗質天生』？」我說，「都可以。」隔一會兒，我問她，「阿和，妳是『天生麗質』還是『麗質天生』？」她嘻嘻兩聲，只是傻笑；我接著笑說，「妳是『天生迷糊』啦！」
「天生迷糊」的她，其實散漫；讀書、寫字、工作，一概從「懶」；因這毛病，也不知挨了多少罵。相較於姊姊與弟弟，她背誦既慢，讀書寫字又容易分神，常常一愣，便發呆許久。但這回，讀起原文的《三國演義》，較諸那些程度好上許多、年齡又大了不少的國三學生，她卻讀得一心一意、津津有味。你道，這是為何？
這些國三生，和三十年前的我，自幼所受的國語文教育，多半相侔。我父母親不識字，家裡又書冊全無，自然，也就沒什麼家學淵源。學校教啥，我也只能學啥。託白話文運動之「賜」，我當時就讀的小學，可是從不教文言的；甚至，連唐詩都不背。小學六年級，有次朝會，抽到我台上背誦課文；還記得，那題目是，「不要怕困難」，英國海軍上將納爾遜的故事。十二歲之前，我就只念了這樣一篇篇的大白話。真頭一回讀文言，頭一次背古詩，那時，已然是國中一年級了。國中才開始接觸文言，對多數人來說，其實，都已為時過晚。蓋因念白話既久，便成慣性，更成習氣；人總好逸惡勞，習於簡單輕鬆的白話文，乍看文言，自然多有不適；於是，嫌難畏阻，心生排斥；既有個排斥之心，又焉能學好？至於古詩，更是如此；小孩直覺佳，音節韻律感尤強，他們但凡經常誦詩，自然妙韻天成。一旦過此年紀，音律遲鈍，直感不再，國文課那種分析式的古詩讀法，不僅事倍功半，更會讓讀詩變成了苦事一樁。況且，國中功課重，英數理化，早占大半時間；再者，我素非聰穎，更非一學便會之人；如此一來，文言也好，古詩也罷，自然就學得七零八落了。於是，即便《三國演義》只是精練白話，最多，也只能算是淺顯文言；然而，對於我等，仍屬艱澀非常，依舊是千難萬阻，苦不堪言。至於書裡頭大量的詩句，就更別提了。
阿和呢？
阿和天生散漫，不算聰穎，又非好學之人；認真說來，實在不是一個讀書胚子。怎麼辦？學習之事，貴在一個「興」字；尤其小孩，存個歡喜之心，深根發芽，來日總是可長可久。學習難免要有勉強，但勉強過度，就一定變成了填鴨，也必然會揠苗助長、適得其反。所幸，她上有大姊，下有小弟，於是，可一淘打鬧、一淘遊戲，更可一淘學習。換言之，她雖天生稍有不足，那麼，就後天多多薰陶吧！
所謂薰陶，無非就是耳濡目染。譬如我偶爾寫寫書法，她總老盯著看；我平常寫文章，她也一旁逐行讀；在家吃飯，播放音樂，久而久之，她也對〈春江花月夜〉、〈月兒高〉這些古曲耳熟能詳；即便讀《三國演義》，也是她看著兒童改寫版，卻覷得我案上的《三國演義》滿滿是字，與之不同，因此才心生好奇的。然而，終究說來，真論薰染之力，我還是遠遠抵不上她的兩個姊弟。
他們姊弟三人，都愛看《三國演義》電視劇。我家裡不看卡通，也一向不玩電玩，於是，一塊兒觀看此劇，遂成了他們莫大娛樂。每回看個一集，總可以議論紛紛，然後又笑聲連連。姊弟仨先是舊版，從去年開始，又將新版逐集看過；新舊相較，不論是曹操、劉備，抑或是關羽、趙雲，他們皆各有好惡，也多有點評；三人爭論起來，即使謬悠荒唐，也煞有意思！待新舊俱已看過，故事愈加熟稔，他們就愈加地觀之不倦。多少年來，中國人從小到大，自幼至長，正是這般地讀《三國》、說《三國》，讀之不盡，說之也不盡。好的東西，一定耐看；絕好的東西，更可畢生反覆讀之。這通於他們看京劇。京劇劇目越是熟悉，就越可百看不厭；尤其骨子老戲，那動人的折子，好聽的唱段，總想反覆聽之、反覆觀之。這看似重複，其實，是每回每次，皆可領略出一些新意思，又可咀嚼到一點兒新滋味。這樣的每回新意思，每次新滋味，就是禪宗所說的，「日日是好日」。
京劇戲詞精練，介於文白之間；唱詞近詩，尤其講究音律。凡此，對小孩的國語文，裨益頗多；對其性情之陶冶，更有潛移默化之功。戲曲原是國風遺韻，也是溫柔敦厚之詩教的無聲不歌與無動不舞。阿和於此，本無啥興趣；早先她姊弟常看，弟弟尤其是個戲迷；至於她，多半只是一塊坐著，然後畫著她自己的畫兒（她愛畫，也畫得挺有意思）；但坐著坐著，薰染既久，一回兩回，她也抬頭看看，側耳聽聽；看久了，聽熟了，耳濡目染，竟也跟著蕭何這般對韓信念了起來，「將軍，千不念，萬不念，不念你我一見如故。」念完之後，前幾天，也見她邊走邊哼，哼起了〈大登殿〉王寶釧唱段，「唯有女兒我的命運苦，彩球單打平貴男；先前道他是個花郎漢，到如今，他端端正正、正正端端，駕坐在金鑾。」
薰染一久，有了興味，戲目就隨之寬廣。早先，他們最熟悉的，盡是《群英會》與《龍鳳呈祥》這種三國戲，新近，則開始又看《紅鬃烈馬》。一回周三，中午放學，我問二丫頭下午做啥，她說，要與弟弟合抄一段〈武家坡〉戲詞。結果，姊弟倆邊看邊抄又邊唱，一個薛平貴，另個王寶釧，一段快板，兩人對咬得樂不可支。我原在樓上讀書寫稿，卻聞聽樓下陣陣嬉鬧；無奈，只好稍稍停歇，伸伸懶腰，聽聽那樓下的笑聲琅琅，再伴著斷斷續續的京胡的高亢與亮烈。
之後，姊弟仨每回出門，總要像唱兒歌，又好似流行歌一般，哼哼唱唱，信口哼個幾段京劇唱腔。他們邊哼邊玩，邊玩邊鬧，同時，以前也會猜猜三國人物的名與字，最近，忽又變成了唐詩大賽。背詩，原也是姊姊與弟弟的擅場。大姊背得快，也背得多；小弟則這半年急起直追，頗有後來居上之勢。他們商議，先背〈兵車行〉，而後〈琵琶行〉，一人一句，輪流更替。每回輪到阿和，總結結巴巴，囁嚅一陣；姊弟枯等不及，便搶著背了去。幾次被搶了背，二丫頭有些懊惱，便開始不太言語。再過一會兒，〈琵琶行〉已了，接著〈長恨歌〉登場；這晌，不知為何，開頭才三兩句，姊弟忽然有些短路，都吞吐了起來，反倒阿和順暢非常，看兩人接不上來，乾脆就抖起了威風，一路斬將搴旗，如入無人之境，連珠砲般，越背越快，越背越得意，一口氣，就把〈長恨歌〉背完了。呵呵！當「天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期」念罷，語初落定，這時，東鄰西座悄無言，一旁姊弟，竟都靜默非常，滿臉詫異。
隨後，有天晚上，阿和新背完一首七律，對我言道，待《唐詩三百首》整本背完，接著，她要續背《老子》、《莊子》。聞聽此言，我多少有些狐疑：她這懶散之人，怎麼突然就好學起來了呢？遂問道，「噢──妳怎麼想到要背《老子》、《莊子》？」「因為，姊姊背過了呀！」
是呀！見賢思齊也好，不甘示弱也罷，這晌，她有這個興頭，肯定就是件好事！但凡在興頭上，小孩學啥都快，學啥都好玩。懂得的，好玩；不懂的，更好玩。她讀唐詩，豈會在意懂或不懂？早先她背過的《論語》，現在打算要讀的老莊，又豈能懂得多少？甚至，他們姊弟熟稔非常的新舊版《三國》電視劇，果真又理解了其中多少曲折？但是，這可一點兒都不打緊。真要說，在意懂多懂少，那純粹是大人的問題；小孩一向不受此困，他們可從來就沒這個問題。對他們而言，凡事但須興致盎然、意趣非常，足矣！更何況，這些都是他們來日可以反覆咀嚼，更可以滋味無窮的好東西哩！別的不說，你瞧！眼下這二丫頭，每天晚上就這麼邊讀邊抄，擁著那本厚厚的《三國演義》，她，可樂著呢！
【2012/06/20 聯合報】@ http://udn.com/
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