正在翻Greenspan的網路談話文章, 打算一段一段貼上來.
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講題: 跟著小孩的腳步, 同時挑戰孩子, 幫助他在成長階梯上越爬越高.
主講人: Stanley Greenspan
floortime最簡單也最困難的地方是: 面對特殊兒時, 如何真正跟著小孩的腳步, 同時挑戰這些孩子, 進而幫助他們在情緒, 社交, 及智慧等發展上持續成長.
什麼是真正跟隨小孩的腳步? 也許我在這可以放個次標題, 那就是, 當我們真正跟著小孩的腳步時, 我們不應該事先預測到他的反應, 也不應該"期待到"孩子下一步要做什麼.
假如我們在跟一個有語言能力的小孩"作"floortime, 然後, 我們想要從他身上得到某個特定的回應, 比如說拿個蘋果或玩具車給他看, 問他, "這是什麼?" 並且期待他回答"車"或"蘋果". 那麼, 這就不是跟著小孩的腳步, 而是我們在引導小孩了.
我們在孩子身上想找到的, 是創造力跟自發性, 這並不是說, 我們馬上就要來個充滿想像力的遊戲, 而是說, 我們想要的是孩子"對我們"有的回應, 假如給小孩蘋果跟梨, 問他要哪一個, 發現他想要拿蘋果時再問他, "你要哪一個?" 當他告訴我們"蘋果"時, 我們會因為他選了其中某一個而覺得新鮮, 但是, 在他把手伸向任何一邊之前, 我們都不會知道他到底會選哪一個, 如果很了解這個小孩, 知道他喜歡蘋果遠勝過梨子, 我們也許可以猜到他會選蘋果, 這不要緊, 我們並不能百分之百確定他的答案, 不論他選梨子香蕉或橘子, 我們都樂於接受. 也就是說, 我們並不是要從小孩那裡"扯出"一個反應, 即使他給橘子取了個怪名字, 說"我要那個橘皺果", 我們也無所謂, 搞不好會覺得這個名字很有原創性, 因此, 即使並不正確, 我們也不會想糾正他.
所以要點是, 如果你可以百分之百確定小孩的反應, 那麼, 就是你在引導這個小孩, 你在把小孩捏塑成某個樣子, 這是比較記憶式的學習, 而不是由孩子自發的真正學習經驗. 為什麼在floortime中, 我們這麼強調"跟隨小孩的腳步", 特別是要孩子選他要的呢? 因為, 特殊兒童(特別是自閉兒)所必須克服的主要困難之一, 就是把他們的意慾(或說他們的愛好, 意念, 願望)跟計劃行動所需要的動作技巧及步驟連繫起來, 這些動作包括去找, 去拿, 拿給你看. 另一個主要困難是, 當他開始擁有自己的字彙時, 把他腦海中的字眼跟他所愛所想所感受到的情緒連接起來.
我們要的是, 當他說"愛你"時, 因為他感受到愛, 所以他知道他在說什麼, 而不是照著腳本唸, 或背起來用, 或因為他從電視上聽到, 或是你叫他說.
(Greenspan, May 02, 2007)
