老師＆媽咪∼我的家是小小天使班天使班黃芷榆的媽咪（朱老師）
「芷榆，那是你媽咪耶！」已經忘了從什麼時候開始，我有了另一個稱號—黃芷榆的媽媽，有時當我告訴天使班的孩子說：「我是朱老師。」時，他們還會笑成一團。是老師也是媽咪，這樣雙重的角色，其實在一開始我是有點擔心的，除了擔心自己是否可以同時在芷榆心中扮演好兩個角色外，也擔心她會混淆，這些擔心在芷榆來上學沒多久就消失了，相反的，這樣雙重的角色反而讓我擁有了更多和孩子互動、談心的機會，也讓我更能掌握與了解孩子的學習與成長。
剛開始上學的芷榆不太習慣在學校叫我『朱老師』，但當別人向我打招呼時，她又會充滿佔有心理的大聲說著：「那是我的朱老師。」這是芷榆來上學後，第一個要學習的課程，她必須學習自我調適，也因為有這樣的過程，從我開始懷孕→弟弟出生，以及一直到現在和弟弟的相處，芷榆很少因為弟弟而爭風吃醋，似乎在她的心裡已能清楚的分辨，白天的我是真愛班的朱老師，必須陪在小朋友的身邊；弟弟還是小寶寶，需要媽咪更多的照顧……，她變的很獨立，這是我始料未及的。
正因為我是學校的老師，所以學校的任何課程與活動我都十分的清楚與了解，芷榆回家隨口念的一句兒歌、隨口唱的一句去頭又去尾的詩歌、隨口問的一句「星期五誰會來？」我都可以馬上帶著她念一次、唱一次、告訴她是「彩虹媽媽會來」，記得有天晚上她突然走到我身邊，對我比了個『1』的動作，我楞了一陣子，隨即想起學校的孩子想上1號時，就會對老師比『1』，我馬上向她點點頭，她開心的去上了廁所，此時的我笑了好久，心裡好高興我能懂她的意思，這種甜蜜的感覺真的讓我覺得好幸福！
我喜歡和她談心，常常我會問她「今天體能課你有玩….嗎？」「今天帶去的玩具有誰玩呢？」「今天作了哪些工作？」有次我問她：「你的好朋友是誰？」她把全班她說的出來的名字都說出來了，她說：「老師說我們要相親相愛，所以全部都是我的好朋友。」停了一會兒她說：「只有許自芃不是我的好朋友，因為只要我一靠近她，她就會停住不動。」呵呵∼真是奇怪的理由，我知道自芃是新生，馬上與她討論照顧新同學的辦法，現在文欣和鳳蘭老師都說她們已經變成超級好朋友了。常常我會自我提醒，不要過度去干涉孩子、協助孩子，相信孩子有無限的潛能，在學校能讓孩子自己做的，在家裡為什麼不能？？為什麼要去幫孩子完成？？在學校孩子可以自己做的到的，在家裡為何就不願自己動手做？？少了責任心？？這些常常都和父母的教育與教養方式有關係，所以我隨時提醒自己∼在家裡偶爾也要扮演老師的角色。
「小腳小腳擺好來」，這是我和芷榆說故事時開頭會說的話，希望她在聽故事時，能像在學校上課一樣坐好來；「一次只拿一種玩具，玩完一種收拾好才能玩下一樣」，這是我對她玩玩具時的要求，希望她能像在學校工作一樣，用專心、認真的態度去操作；凡事先提醒、先預告、給予三次機會……，事先訂定好家中的生活常規，以學校的常規為基礎，延續且落實於家中，堅持自己的原則，說到做到，可以適時給予彈性，但都必須說明給予彈性的原因，才不會讓有小聰明的芷榆去鑽『法律漏洞』呵呵∼我是個很會去觀察孩子的媽咪，對於她種種的言行反應都十分的清楚，芷榆的所作所為都逃不過我的法眼，所以她常在做了某件事情後問我：「媽咪你怎麼都知道？」哈哈！！
我想大部分的家長都沒有我這樣的優勢，但其實只要多用點心、多與老師分享溝通、常常觀察孩子…一定也能跟著孩子一起成長。『聯絡本』是我和老師分享與溝通的重要橋樑，我會把孩子一星期裡發生的事情，不論是值得讚美的、好笑的、需加強的，我都會通通記錄在裡面，常常是整頁滿滿的，也時還不夠我寫，這不但是在記錄芷榆的成長，更重要的是我想與老師分享芷榆的生活點滴，平常我也會利用空檔時間和老師聊聊芷榆的狀況，看到老師因為我的分享而哈哈大笑時，我的心情也會因此而感到十分的快樂。
另外，我想提醒家長的是—分享不等於告狀，別去威脅孩子∼你只要做不好我就要告訴老師，別讓孩子覺得媽媽在跟老師說話，就是在說不好的事情，相信藉由與老師的溝通與配合，一定可以讓孩子在學校和在家裡一樣好，而且都能有好的表現喔！
