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孩子的個性，是父母一點一滴、潛移默化塑造而成，
0∼1歲的孩子，父母不要以為他不懂，就不用教他，
以下舉了幾個父母教養孩子應注意的原則：
1.從習慣中建立教養模式：
例如：有些孩子想要玩具，就只會不停哭泣，
讓大人就近抱他後，經過猜測再直接拿玩具給他。
若孩子只是完全依靠他人滿足需求，
當這樣的模式建立後，孩子可能會自動類推，
認為只要哭鬧父母就會滿足自己的需求，
自己則可以不費吹灰之力得到任何東西，
這樣會影響孩子自我探索的動機，
嚴重的話可能會有發展遲緩的狀況。
2.孩子的個性和照顧者易相近：
零至三歲的孩子正是個性形塑的時期，
照顧者（媽咪、保母、祖母）若是個性溫柔平和，
孩子的個性也會較穩定﹔反之，則個性較急躁。
3.孩子的氣質會轉變：
針對氣質理論，孩子在三歲前後，氣質仍會再轉變，
父母應當把握這段時間，給孩子較好的教育環境。
4.常和他人接觸：
不少父母害怕孩子會被傳染疾病，
不敢帶孩子出入公共場所，
但這是個群體的社會，孩子從小就需要和他人互動，
接觸不同的社會環境，孩子才不會怕生，
認知學習能力也會因而提升。
所以孩子四個月大後，
可以偶爾帶孩子去公園玩、逛百貨公司、
去親子館（如：米蘭親子館）玩，
或者邀請朋友進行家庭互訪，讓孩子多和他人互動，
這能增強孩子的語言溝通和社會人際關係。
其實父母只要注意孩子互動時的周邊環境安全，
就不用太在乎孩子不小心受傷、弄髒衣服或偶爾有挫折，
給孩子獨立自由的探索空間，孩子會成長的較快
（但是出門前，要注意寶寶的身體狀況，
且儘量不要帶寶寶到密閉的空間去）。
5.主動告知不適當行為：
孩子在和他人（其他小朋友或大人）的互動中，
若出現不適當的行為，如：耍脾氣、打人、搶玩具，
父母應主動告知孩子，
不要認為孩子還小，就任他為所欲為，
最好能適時教導他正確的態度，
建立明確的價值觀，從小就和孩子講道理。
教孩子應注意以下幾個重點：
a.機會教育
孩子在互動過程中，有危急他人或自身安全，
如：拿火柴、刀子、剪刀等，
父母必須及時給予明確的糾正，並解釋原因，
千萬不能忽視不理﹔
若孩子只是反射性的哭鬧，父母可以慢慢開導，
或者讓孩子自行發洩情緒。
b.維護孩子自尊
但是若孩子在公共場所或客人來時犯錯，
父母可以帶孩子到特定的地點再糾正或處罰，
如：百貨公司樓梯間、書房，以維持孩子的自尊心，
也讓寶寶知道就算在公共場所或他人來時，也不能越矩。
c.提升孩子的同情心
父母要試著了解孩子不當行為的原因，
同時表達父母的感受，以提升孩子的同理心，
如：告訴孩子：「別人都在看我，為什麼沒辦法把你帶好」，
孩子會較注意自身言行。
6.懂得和他人分享：
不少家中的獨生子女，父母都會盡己所能給予一切，
但是孩子卻不懂得和別人分享，
所以父母在孩子成長過程中，最好能特別注意這個問題，
適時教導孩子「捨」、「得」。
7.給孩子正面積極的訊息：
父母在教孩子的過程中，
應儘量以正面的語言、情緒去教孩子，
讓孩子樂觀的面對外在環境或其他人，
如：告訴孩子：「媽咪要去上班，你乖乖待在阿媽家（保母或托兒所），
阿媽（阿姨或老師）會很愛你，（你在這裡會交到許多朋友），
媽咪晚上就會來接你喔！」，給孩子十足的信心。
育兒學問大....
也許有許多道理當媽媽的我們都知道...
但是現實生活發生了...
我們能做到多少或讓步多少往往不自知...
前幾天小子毅上樓和景棠堂弟玩玩...
離開時小子毅手裡拿著景棠的玩具..
媽咪拿走他手裡的玩具並告訴他這不是你的玩具不可以帶走時..
小子毅並沒有表現出不配合的舉動...
好心的大伯母擔心小子毅心理失落不開心...
便隨手拿了一個小足球要給小子毅...
因為小子毅球球的玩具已經很多...
加上媽咪擔心小子毅會養成只要去別人家得不到想要的東西時...
就可以要到另外一樣東西的壞習慣...
於是媽咪婉拒了...
大伯母於是說...
沒關係啦!!就這一次就好....
往往許多的壞習慣都是從第一次的無意妥協中養成...
我相信小子毅是聰明的..
但是他並不懂只有這一次可以的觀念....
也許媽咪有點想太多...
但是我真的希望媽咪不希望小子毅養成的許多壞習慣...
可以不要有第一次發生的通融...
所以大嫂對不起....
小子毅不是故意不拿球球的啦~~
