下午在辦公室和同事聊育兒經∼∼
有些同事的寶寶已經2、3歲∼∼
有一個歷史老師的寶寶一歲三個月∼∼
我和歷史老師的寶寶最小∼∼
所以我們兩個都很認真的聆聽其他老師的專業經驗∼∼
畢竟我們寶寶現在的發展歷程他們都已經走過一遍∼∼
所以我們沒有必要一直在他們面前炫耀自己小孩現在的發展有多厲害∼∼
因為他們比我們更清楚∼∼
因此媽咪不會在比小子毅年紀大的寶寶的媽咪面前一直說小子毅已經會什麼了∼∼
因為對方一定比我們還有經驗阿∼∼
甚至他們寶寶的發展更厲害呀∼∼
不過歷史老師的寶寶確實好厲害∼∼
他都是自己躺在娃娃床睡覺∼∼
歷史老師會關小燈關門∼∼
然後讓寶寶自己躺在床上入睡∼∼
他會到客廳去做事∼∼
過一會兒再進去幫睡著的寶寶擦擦汗、蓋棉被∼
不需要像媽咪一樣要唱歌哄小子毅睡∼∼
這樣的睡覺習慣是媽咪非常羨慕的∼∼∼∼
不過同事安慰媽咪∼∼
和需要被抱著哄睡的寶寶比起來∼∼
小子毅已經算很好了∼∼
可能因為我們兩個的寶寶都很大隻∼∼
（其實他的寶寶現在的體重已經比小子毅重）
所以對『抱』非常排斥∼∼
睡覺習慣是要從小養成的∼∼
也許是媽咪從小沒有這樣訓練小子毅∼∼
現在想改好像比較困難∼
雖然唱歌嘴巴會痠∼∼
但是總比抱到手酸還好吧∼
畢竟書上說『」抱著睡』是最不好的睡覺方式∼
寶寶容易怕生、依賴、懶惰∼∼
說到這∼∼
媽咪不得不承認∼∼
上班疲累的媽咪雖然有看一些育兒書∼∼
但是並不是照書養∼∼
大部分是照『專業的保母』養∼∼
畢竟保母有實際帶過小孩的經驗∼∼
書上說的有些是沒帶過寶寶的專家的空談∼∼
就像是教書這件事∼∼
教育學著提倡的『愛的教育』和『零體罰』∼∼
有時候根本無法在教學現場施用∼∼
真正在教學現場的第一線老師才有機會目睹學生種種的偏差行為∼∼
確實好多教育論點不敷使用∼∼
大部分還是要仰賴教師本身的危機處理能力和資深老師的經驗∼∼
不過媽咪總認為寶寶正常發展就好∼∼
而小子毅幸運的是屬於正常發展的寶寶∼∼
因此過份誇張或誇大自己寶寶∼∼
甚至已經到了自戀的病態是令人覺得可怕噁心的∼∼
說實在的∼∼
這樣過份澎風的媽咪確實讓人覺得不舒服∼∼
而且對寶寶的心理發展也是負面的∼∼
難怪現在的學生有很多人明明沒有很厲害卻都自以為自己很厲害∼∼
我想應該和家庭教育多少有關∼
或許不論他們優秀與否∼∼
他們自戀的父母會從小就灌輸他們很棒的錯誤觀念∼∼
害的學校在教育這些學生上面很頭痛∼∼
身為教育界一員的媽咪一定不可以成為殘害小孩的推手∼∼
