學校的國文老師常常會感嘆現在學生的作文能力不如從前∼∼
背景知識不足夠加上天賦因素導致大多數人的文章有帶加強∼∼
於是他們通常會建議學生多看一些課外書籍∼∼
就算無法自己寫出一篇好文章∼
在耳濡目染之下∼∼
寫作的內容和鋪陳的方式或多或少可以模仿看過的書∼∼
雖然一味的模仿抄襲似乎不尊重原作者∼∼∼∼
但是對於文筆和想像力欠缺的人而言∼∼
似乎這是改善的方法之一∼∼
媽咪的國文作文和英文作文在學生時代一直表現的相當不錯∼∼
沒有補習及刻意閱讀課外書籍增加詞彙能力的媽咪∼∼
應該是天賦較高導致文筆與想像力都很不錯∼∼
看過小子毅日記的人都會很佩服媽咪書寫內容的生動活潑∼
不是只有『紀錄』而已∼∼∼
而是用心的寫出一篇好文章∼∼
從頭到尾始終如一∼∼
並不是因為看過其他人的日記才去模仿別人的書寫方式∼∼
而且內容一看就是『有唸過書的知識份子』∼∼
媽咪唾棄抄襲∼∼
不過媽咪一直說服自己要試著用同理心去體會一個沒有內涵沒有唸過書的人要寫出一篇生動活潑的文章的困難∼∼
去體諒缺乏國文造詣的人要發揮想想力去想日記的『梗』的困難∼∼
雖然好難好難∼∼
但是我們沒有辦法阻止他人的恣意抄襲∼∼
其實明眼人都看得出來日記的風格一直在模仿媽咪∼∼
不過自己卻不自知∼∼
因為一直犯相同錯誤的人就是因為不知道這是錯的才會一直作錯∼∼
更糟的是∼∼
也許根本不知道自己正在作某件錯事∼∼
體諒∼體諒∼∼學習體諒∼∼
畢竟沒唸過書人是不懂的尊重智慧財產權的∼∼
甚至還會厚著臉皮繼續裝傻下去∼∼
就跟現在很多讓師長頭痛的學生一樣『擺爛』∼∼
這樣要如何以『身教』『言教』來教育小孩呢？
反觀現在許多說道理說的觀冕堂皇的父母∼∼
再看看他們小孩的所作所為∼∼
一切只能用『諷刺』『說大話』『說一套作一套』來形容∼∼
真是讓從事教職工作的媽咪感到相當憂心∼∼
