參加教專一年...
四月初就決定繼續參加進階...
參加了教育部教師專業發展評鑑-區域人才培育中心（高屏區）的專案計畫...
課程表...共2.5天...
所謂『混合組』就是不分國小、國中、高中組喔^^
選擇地點到高雄獅甲國小
一來因為之前安排的日期遇到阿祖的過七...
一來媽咪想利用可以選擇高雄講師的時候選擇了高雄研習
希望能聽到有別於屏東講師的內容...
不過...聽說內講義都大同小異...
這個學校旁邊竟然就是IKEA...太幸福了吧！
下課後特地跑到好市多享受這個學校老師一下班就可以到好市多大採購的感覺....黑白買的症狀又出現了^^"
準備的茶點、熱水瓶...
這學校竟然只蓋了2年...好年輕的學校喔！
學生作品...校園各角落都會看到....獅....
第一天...4小時
時間從13：00-17：00
第一堂....教學檔案製作評量與運用
講師：前金國小 謝麗雯/瑞祥國小 陳俊宏
這堂的講師--謝麗雯老師...
大綱：
一、教學檔案評鑑指標
二、教學檔案的評量
三、教學檔案評量交流與澄清
四、教學檔案評量結果運用
★前言...
『教學檔案製作評量與運用』這堂課在初階和進階的差別...
初階：網路2.5小時＋實體3小時
進階：6小時...培養成為評鑑人員
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★一、教學檔案評鑑指標
這一堂算是大家震撼最大的吧！
還有人因為如此決定不來進階的呢！
因為要交作業∼！！！！
老師認為
˙教學檔案主要包括的內容是--不易由教學觀察獲得的專業表現。
實際來說...檔案就是教學觀察不到的指標紀錄...
經過3T模式（蒐集collet、選擇select、省思reflect）是可分享的...
例如：教學前--準備教學...
例如：教學後--作業批改、學生問題輔導、專業成長活動記錄...
A-3、A-4、A-5、A-7可在教學觀察時即可呈現
★教學檔案的功能...
˙利於知識的反省、交流、應用
˙能記錄個人的教學點滴
˙教學觀摩輔以教學檔案，可掌握教師的教學全貌
˙對自我教學表現深入思考，促進教師專業成長
˙釐清自身教學的缺點，進而修正
˙最後當然就是要教師評鑑囉！！
★教學檔案...
˙背景輸入--個人簡介等
˙執行歷程--課程設計與教學、班級經營與輔導、研究發展與進修、敬業精神與態度
˙省思輸出--專業省思與成長（※這是非常重要且必要的！）
★教學檔案...呈現方式
紙本、網頁、部落格、電子檔案
★教學檔案...指標
第一層--層面
第二層--指標
第三層--參考檢核重點
第四層--檢核重點說明
★教學檔案...
先求有、再求好！
完整性--是否涵蓋評鑑指標所有檢核重點
精緻性--是否詳細說明所附資料的題名、出處、意涵、使用時機等
★教學檔案...評鑑重點
評鑑重點在於指標...檢核重點可幫助瞭解指標的達成
在評鑑前需建立評鑑者觀點的一致性
評鑑應就教學檔案事實進行判斷，而非評鑑者自己的推論∼忘記放就是亟改進...不做推論
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老師穿插了笑話∼很好玩的多元文化介紹喔！！
猜猜他們是什麼人？
.....洛克人
.....台中人
.....原住民
.....客家人
.....獨居老人
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二、教學檔案的評量
˙A-1 展現課程設計能力
A-1-1：用於正式授課教材或部分補充教材
說明：是否有名稱、出處、配合單元、使用時機
˙A-2：研擬適切的教學計畫(教案)
說明：可附任教領域任一單元之教材、教案、教具、學習單、補救教學、家長和社區支援、省思或照片
A-2-4：依據既定的教學目標和學生程度，規劃是竊的學習評量方式
說明：形成性、總結性
A-2-5：針對單元教學作省思和改進
說明：通常用於單元結束後
A-2-6：依學生學習發展和個別差異設計教學計畫
說明：學習方法、學習成就、學習背景、學習弱勢
A-6 善於運用學習評量
B-1 建立有助於學習的班級常規
說明1：生活公約--如何產生？優先順序理由？逐條達成情形如何？可否再修正？
說明2：科任老師--還是有班級經營...作業繳交、遲到、常規管理...等
B-1 營造積極的班級學習氣氛
B-3 促進親師溝通與合作
B-4 落實學生輔導工作
後半部的課程要等到7/22（五）再繼續上喔！
★心得：
教學檔案的檢核重點真的需要多釐清相異處
透過這堂課的檢核重點關鍵字澄清後...
大致瞭解指標重點為何，
似乎對教學檔案的整理較有信心囉^^
