到泰美聽孫易新「心智圖」的演講
雨下個不停，平常不開車今天有都開車了
就這樣......
泰美旁停了一圈的車子
好不容易進到裡頭還書
就聽到樓上的位子已經滿嚕！
就醬
媽咪決定先上樓一番
才發現真的已經快滿了
這樣的研習環境的確不是很舒服
自願選擇到四樓看攝影投射的
反正一樣可以看的到景象
一樣可以聽的到內容阿！
研習一開始
孫老師要大家玩個遊戲
動腦時間∼四個地區...每個地區想分給幾個人才公平！
A區：2人、
B區：3人、
C區：4人、
D區：7人、
依序開獎∼解答囉！
老師又用一對兄弟當作引起動機
一對兄弟會如何阿？
母死了...後母呢？
給了破甕和斷斧頭如何謀生呢？
終於引出引子了！
就是工具沒了，代表學習的方法沒了
怎麼也沒有辦法把學習記住喔！！
老師開場白用一個遊戲請大家記住1-30個名詞
大夥兒幫忙記了半天
漸漸地越後面的名詞大家越記不住！
這就是初期效應及近期效應的結果
初期效應所以大家記得很清楚
近期效應越靠近大家的記憶所以多少後面會記住幾個的！
重點當然就是要將要記憶的東西切斷、切塊記憶囉！
所以
人要讀書？還是要玩樂呢？
當然是要玩樂囉！
但為了玩樂要有品質，所以要讀書
讀書是為了要解決生活品質的問題
多體驗就可以多記憶囉！
老師提出影響心智圖的四個條件
1、圖片、利用插圖加深印象
2、顏色：表達對主題的感受
3、關連性：邏輯分類、放射思考
4、關鍵字：以名詞為主、動詞次之，其他如可以不放最好不放喔！
老師一張圖說明這張圖包含了20個字
那就是江雪∼千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅；孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
誰知研習進行不到半小時
發現傳訊的線壞了
經過一番修理
竟然犧牲了四樓的傳訊
四樓雖然可以看的到攝影鏡頭
但無法看清楚ppt的畫面
執行長邀請大家到三樓坐地上繼續聽
當然沒有辦法滿足媽咪
決定繼續留下來！
演講繼續...
老師講解心智圖的第一層為樹枝、第二層則為小樹枝
老師以自己的自我介紹、2010的上海世博會為例
做了一次示範的介紹
接著又以一篇"原住民的生活"文章
老師要我們自己先練習看看...
並要大家很快瀏覽，先看完全部文章再切割自然段
再找出關鍵字，畫出文章中的關連性
就這樣...
媽咪畫了
第一段...原住民的維生方式
第二段...原住民的家族制度
完成囉！！
其實不難，重點在於找出每段之間的關鍵字
向一開始媽咪沒注意到「主要」和「差異」這兩個名詞
第二段也沒把「婚姻」、「子女」、「家業」特地挑出來
容易造成重讀時不知重點為何
還有老師會把一個詞完整寫出來
例如：「女性繼承」老師則會把「女性」「繼承」分開來寫
這點媽咪到是沒注意到呢！
留下來的確舒服多了
但螢幕是看不清的
就這樣我們聽到了4點半
孫老師一直秀ppt上的畫面
可惜樓上怎麼也看不清
撐到最後問答時間
那...
當然好回一樓陪寶貝們看書阿！！
哥哥：9歲0個月又12天
妹妹：7歲7個月又1天
