會議一開始, 語言師一聽到Justin被校長停學一天, 馬上出來幫Justin人格做證, 說Justin天性快樂善良, 不是一個會故意傷害同學的人. 心理師也做證語言師所說的話. Justin不是那種傷害性的小孩.
然後我家把拔又說不知道是哪個(普通班)老師, 不懂特教生情況, 把同學玩鬧弄成一件大事. (同學間現在在流行忍者龜打來打去). 而且上次同學先動手, 那個向校長報告的老師都沒提, 只提Justin在打同學.....
.....等等討論了很多, 在學區代表面前校長幾乎沒發言. 我們班導師還幫校長講話(因為校長不知道要講什麼), 說不止那些事啦, 還有XXXX(都是小事, 以特教生來說根本不是什麼狀況.....)
因為(全部小一生)吃午餐時間發生打人狀況時我們班老師及兩位助教都沒看到, 我立即提出給Justin一對一的助理....當然沒被同意, 說還沒到那需要, 再看看.
我又提出做 Functional Behavior Assessment跟Sentory Intergration Evaluation.
心理師要我等等, 等到我們上次去醫院做的評估出來再說,(看看醫生有沒有要Justin吃過動藥)... 後來說要馬上做FBA也是可以(他們擔心沒辦法在60天內結案, 要拖久一點. ). 我當然是要馬上做(要簽名). 再拖就學期結束了....導師一聽....還要再60天, 差點昏倒(我形容). 那這樣對她根本沒什麼幫助. (她現在多兩個特教生, 助教時間減少, 已經忙得每天都很忙, 常在開會.....導師以前是一般生的老師, 特教經驗才四年.)
另外有說要讓Justin多一點break. 及在操場下課時間結束讓他跟幾個同學在操場走一兩圈再進教室(慢慢轉換情緒,收心). (最近一兩星期就是拒絕回教室,去捏或用力握住助教的手又惹麻煩.....)奇怪, 用力緊握助教的手也說是[傷害]老師, 我說....那是被我影響的啦, 在公共場所不方便說話時我就用力握Justin的手, 告訴他Stop或安靜.......(事實上我是在告訴他我生氣了)
所以會開始做FBA跟 Sentore Intregration-Ocupational Therapy的評估. Set sail(ABA) 為一星期五次(天). 每次50分鐘. (雖然上學期上的次數是一週五次, 但去年IEP上是寫一週三次.... 因為人手不足的關係)
我這星期三去醫院開會看報告. 星期五跟心理師開會. 3/12幾個人再一起開個會(不算IEP).
把拔是正好前幾天生病, 放假那五天都躺著沒氣力也不太能吃..., 開IEP前一天掛急診(排除膽結石. 醫院建議做肝的取樣檢驗), 公司讓他休息兩天, 所以才有時間去IEP.
同時間水管大堵, 修車兩次. 二月開始每星期都要倒楣幾次那樣......
