媽咪打了電話說明了今天不去的原因,老師很驚訝,
過沒多久,園長媽媽也打電話來,跟媽咪聊了挺久的,
分析了鈞鈞的狀況,也說了很多鈞鈞在校的狀況,不好有不好的,
像是,園長有提到鈞鈞的個性很放,鬼點子也很多,跟一般同年齡的小孩不一樣,比如上游泳課,小朋友都乖乖靜靜的泡在水裡,只有鈞鈞拿水槍到處發射,
比如鈞鈞好的時候可以和大家一起玩,不好的時候就不講話,不然就要老師帶他出去散步,
比如看到其他小朋友手上的東西會去搶,當然小朋友都有讓,
講了很多很多~~~
園長覺得鈞鈞再家裡也一定家庭常常有安排活動,比較有常出去玩,所以比較個性比起一般不是這樣環境下的小孩不一樣,又加上是保母帶的關係,作息都是配合鈞鈞的,自然在這個團體裡受到約束不能適應,
園長要求媽咪今天一定要讓鈞鈞到校,必須克服這一關,不然接下來會更難,另外,園方會以V8紀錄鈞鈞一整天在校的狀況,到時再一起討論,就這樣,鈞鈞又被帶到學校去了,
下午兩點半,媽咪就去學校接了,看到鈞鈞很高興的在那跳啊跑啊的,
老師說今天就單獨讓鈞鈞跟老師在同一間,鈞鈞還挺高興的,想到媽咪時就要老師帶去散步邊走邊聊天,媽咪有看到老師拍的影片,鈞鈞很高興的彈鋼琴玩教具,今天並沒有讓鈞鈞上游泳課,怕太多小朋友會嚇到鈞鈞,老師的目的是要讓鈞鈞很信任熟悉這個老師,所以這幾天會單獨和鈞鈞相處,不帶進團體了,
不過,今天尿溼了三條褲子??這讓媽咪很驚訝,鈞鈞早就沒有這些問題了,今天居然...行為開始退化了,老師也解釋這是正常現象,一段時間跟老師產生關係信任老師後,應該會回覆正常表現的,果然..岀了學校,在家裡都沒問題了,
園長說,看到鈞鈞現在的行為,如果一般真的害怕學校,會一看到家長就馬上要回家而不是還在那蹦蹦跳跳的,還有,鈞鈞的思考邏輯能力及語言能力有比較同年齡的好一些,可以一直有內容的"聊天",提出的問題也很不同,比如出去散步會問"我們要去哪裡?走這邊還是那邊?走這邊好了,媽咪在這邊,我帶你去找媽咪好了",只要一遇到不懂的沒聽過的馬上就會問"XXX這是什麼意思",很能回話,
不過,今天在校食慾很不好,每餐都祇吃了一兩口而已,只有點心~肉湯果凍有吃完,
今天在校體溫都偏高,老師研判要感冒了,這樣也會讓情緒不穩,不過,媽咪在家怎麼量就是36.X而已,會不會是在學校玩的太起勁了跑來跑去的,
一岀學校,鈞鈞還是很不開心的說不要上學,唉~~~
