鈞鈞:我不喜歡其他小朋友,其他小朋友都會打我捏我,
媽咪:真的嗎?
鈞鈞:真的,小朋友打我,
媽咪:打你哪裡?
鈞鈞:打我的手手,右手,
媽咪:是不是你先打小朋友的,
鈞鈞:我沒有打人,
媽咪:那是哪一個小朋友,什麼名字?
鈞鈞:叫....那個小朋友,
媽咪:真的嗎?那我要去問怡秀老師,
鈞鈞:好,你去問怡秀老師好啦!
其實這段話鈞鈞已經說過好幾天了,任何時段都講過,講的時候還有委屈的表情,看的媽咪很心疼,本來覺得應該也只是小朋友間的互動行為而已,或是根本就覺得一定是鈞鈞有去招惹其他小朋友或是先動手所致,
不過聽了好幾天,連阿公阿嬤爸比都聽了很多次,媽咪想想是該問問老師了,
聯絡簿上寫著:這幾天連續聽到鈞鈞說"其他小朋友會打我捏我,不喜歡小朋友",又可以明確指出被打部位,也堅決否認自己有先招惹別人(媽媽我是持懷疑態度啦),不好意思這麼提問,麻煩老師觀察一下或是鈞鈞有"說謊",tks~~
中午媽咪就接到怡秀老師的電話,講了很久,媽咪講出鈞鈞的這段對話想了解其真實性,老師說觀察到的確實有同學間的互動,難免有推拉推扯,不過老師都在旁,讓小朋友自己解決(這正是在培養他們之間的人際關係互動及解決問題能力),除非真的已有失控情為都會出來制止,倒沒真的發現有什麼小團體或是有惡意排擠欺負的行為,不能說鈞鈞有說謊,只是他對於這種互動認為自己被打吧!
另外舉例1.昨天的分享課,鈞鈞帶一組積木組,介紹完後卻不願分享,老師說如果不院分享以後就不要帶這麼多來,拿起一個飛機組請鈞鈞跟一個人分享,鈞鈞也就拿給後面的小朋友,由此可知,小朋友目前沒有特定性,都是眼前看到誰就是誰,不太會有小團體出現及排擠,
舉例2.昨天鈞鈞有拉一個小女生頭髮(班花)被老師看到,連拉兩次,老師過來制止,鈞鈞先開口:"是她弄我的",老師馬上糾正,才又說:"是我弄的,老師你不要告訴媽媽好不好?",這在老師眼裡也覺得不算是欺負的行為,相對的,也不認為鈞鈞這算招惹攻擊別人,
另外,鈞鈞和班上小朋友的互動很好,很活潑,尤其比較會找一個小朋友,老師認為是他們兩個的認知程度確實都比較好,語言表達也好,所以兩個的頻率接近,所以已經可以不停的"聊天"了,
還有,媽咪反應鈞鈞自從上課後,脾氣變的很壞很暴躁,動不動就是"妳走開""我說不是啦""討厭",一次說的比一次大聲激動,老師也說請家長要體諒小朋友現在每天過的是團體生活受到規範,上課四小時等於大人上一天班的壓力及疲倦,那麼上一整天課等於大人上16小時的班一樣耗費體力,確實會有這些反應,必須讓小朋友抒發一下,慢慢糾正,
老師最後也說會繼續觀察這個部分,
媽咪也覺不好意思,不只是心疼鈞鈞被欺負,也擔心其他小朋友有先被攻擊到,這樣就對其他小朋友及家長難交代了
