他是我兒子 - 柏勳 建立日期
2008年8月
作者
文/陳麗萍
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回想起來，柏勳四個月就能用完整的句子表達、兩歲就愛上閱讀、三歲時已能一口氣讀完格林童話和科學講義。小一時，他的功文式國語更是超越學年，完成C教材的孩子。但是，當學校老師要求柏勳寫出讀書心得或優美詞句時，他卻得花上兩小時的時間完成。考試時造句總是空白，找得出錯字卻寫不出正確的字，每次聽寫不過七十幾分。每天回到家，看到作業就愁眉不展，邊寫邊發呆，甚至以拒寫來表達他的不滿。
柏勳在校狀況連連，不僅他自己無法接受，身為輔導員的媽媽更開始對自己的輔導能力產生懷疑？甚至一度質疑「是否因太小讓他寫功文，孩子才會如此討厭寫字？」這樣的情況到了二年級更嚴重，常常前一天依導師建議複習二十次的圈詞，隔天他依然寫不出來。接著，柏勳在課堂上開始出現注意力不集中、嗜睡、胃痛，甚至拔睫毛…等反應。原本在幼稚園老師眼中乖巧、聰明有自信的孩子，如今卻被同學、老師誤認為是不配合、故意不寫功課、打瞌睡的孩子，實在讓人無法接受。
一次期中考後，導師告訴我：「全班都在教室裡訂正完考卷，只有柏勳坐在位置上發呆。」我和一般媽媽一樣心裡又氣又急。身為教育工作者，我怎能接受這樣的事實？心裡掙扎想著，他真的是我一手帶大的兒子嗎？
柏勳在學校的表現，讓我開始懷疑他有「學習障礙」，我便央求輔導室讓我入班觀察，得到的回應卻是：「柏勳很乖，不吵不鬧只是愛睡覺，有些科目甚至考一百分（書寫字量較少的科目），學障的孩子不可能這樣。」
我心想，學功文的孩子國語怎麼可能只有六、七十分？我開始上網查詢有關學障的資料。直到某天，輔導室裡來了一位亞斯伯格重症的孩子，我發現他的情緒反應和柏勳有些雷同。於是，我決定尋求醫生的協助，開始漫長的亞斯伯格尋根之旅……<下集待續>
編輯按：
柏勳，是一位智力檢定正常，擁有敏銳的聽覺、視覺與身體觸覺，可以大量接受資訊的孩子。但是，他卻需要用掉比一般孩子多出百分之一百二十的大腦作業﹔然後，再用掉比別人多十倍甚至百倍的時間書寫，他的症狀在醫學上稱之為「艾斯柏格合併學習障礙」。
透過陳麗萍輔導員分享柏勳的教養過程，在輔導員與母親的雙重角色下，她運用各種智慧，勇敢且堅強的帶孩子走在學習路上。本專欄將持續五期連載柏勳的故事，也期盼家有障礙兒的父母來函分享你們家的故事。
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作者簡介
柏勳同學的母親 (連絡方式:
[email protected])
•他是我兒子 Part 2 - 柏勳
•他是我兒子 Part 3 - 柏勳
•他是我兒子 Part 4 - 柏勳
•他是我兒子 Part 5 - 柏勳
•他是我兒子 Part 6 - 柏勳
•他是我兒子 Part 7 - 柏勳
•他是我兒子（完結篇）
