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育兒．持家．愛自己
烜媽
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Hi~ 小寶真是可愛
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烜太high一直跑來跑去，很忙。靈機一動，穿上直排輪，要跑也難，綁兩輪溜的很順手嘛，再減掉一輪也OK，真的太high了
老師早上分享， 烜進教室時要他說早安，他就說881要他再說早安他說再見，之後才說早安，老師覺得他是故意的，感覺在耍小聰明
一點多睡，7:30起床
上課順序 舌頭按摩(中,兩旁，上顎)→推舌頭→構音 ㄚ ㄨ 注意事項 1.上顎棉棒滑一下，舌頭主動往上頂 2.用 壓舌棒推舌頭，5下給增強 3.舌頭往前有ㄌ ㄉ ㄊ的音 4. 玩 ㄅㄧ ㄅㄨ的音 烜今天有 ㄨ的動作出來
上課順序 1.轉盤拿沙包 2.趴著give me five 20下 3.結束拍關節 4.試著教單腳跳 5.原地跳高墊 6.發現烜的力抵抗是不由自主，幫烜拉筋(徐動現象)
今天沒有便便
上課順序 拿沙包跨輪胎(有綁沙包)→交烜拆沙包→收輪胎→在球上做仰臥起坐(有給趴著前後晃給前庭刺激有助於感覺統合統整) 注意事項 1.徐動給重量增加本體覺 2.身上負重約體重的1/3 3. 在翻想拆東西時給個起始訊號，會繼續做
下午四點多便便
老師拿圖卡(1)玩配對 (2)教孩子找正確指定位置(3)提示孩子找對的(4) 帶眼神注視(5)拿圖卡擋孩子，讓孩子想方式取得(6)帶手命名(7)口語漸漸出來，帶圖卡要點以後數數才不會亂數
沒帶濕褲子回來，晚上在家也都褲子沒濕
烜16:20 便便
烜大哭賴地，老師告訴他是你自己跟媽媽再見的
1.老師擺了吹、喝、吃，拿出酸梅、 蜜茶利用動作讓孩子了解圖卡的意思，老師強調不是在做PECS，目的是讓烜思考。老師拿杯子假裝在喝，要孩子選他可以懂一點意思，同時選錯也要讓他知道要和不要的意思。 2.中間上課離開座位，老師拿板子去檔他用意要他思考有人檔我，那我要往哪裡跑，同時孩子的記憶很短暫讓她知道被干擾後我要做甚麼，例如孩子想讓媽媽抱，但ˋ老師干擾我要玩拼圖，烜跟著仿拼圖，那就玩拼圖，要讓孩子思考不對呀我是要抱抱不是要玩拼圖。 3.拿出交通工具和動物的刊行板，拿圖案分類，一開始無概念引導幾次就大約之道在做甚麼，老師說下周要拿3個進行看看。此遊戲可帶分類和命名。
1.今天進班孩子情緒很大， 有和老師提周休有帶孩子去 義大玩，所以老師導成般孩子說，我周六去 義大玩很開心我下次還要去好不好，烜回答說好情緒則被轉移，遇到老師同學就這樣說，情緒漸漸比較穩 2.烜很懶的站著尿尿，會跟老師秏，老師也比他堅持，知道他想尿尿就讓她站著10分鐘不尿，老師就把他帶走，忍不住就尿出來，發現至少會忍，回家後站著有成功一次
看到媽媽照顧弟弟， 莘都會用哭得說要和媽媽睡要和媽媽牽，不順她的意就會狂哭，公婆就會順著他，已經小一了這樣下去怎麼辦，先和 莘溝通弟弟有時會有一些突發狀況如果 莘願意幫忙一起完成，他會得到許多時間和媽媽 一起玩，但他選擇哭，媽媽只會更生氣，他就會被罵看他要罵還是要幫忙，莘回答幫忙，之後就發現他會收洗澡盆和毛巾，也用蓋章換禮物的方式約束他，姊姊我們一起加油
颱風來攪局
1.老師拿泡泡和孩子互動，眼神有接觸才吹，利用眼神做溝通，之後孩子離開座位想拿企鵝爬的玩具才停止換下一個。 2. 烜很喜歡企鵝玩具，目不轉睛，老師突然把開關，關起，等待烜的反應 烜晃了一下才拉老師的手要開，老師告知告訴孩子一個指令時先等烜思考過反映一下，在進入下一個目標。 3.老師在烜看的同時把企鵝一個一個拿起，烜的眼神有透露出不太一樣。 4.老師建議玩玩具時需要建立一個規律性，讓孩子清楚模式。
1.進到教室烜主動指了一個勘形板，老師拿出來，放在盤子上，版子拿在手上，又拿出小積木，以及球球各放在盤子上分類，老師拿出球告知我要這一個 ，目的訓練孩子短期記憶，去找出來和聽要和不要。 2.因為烜口水很多，所以拿出酸梅練吞嚥，老師有拋句子還要嗎??烜有回答我要(第一次這麼清楚) 3.拿出圖卡 吹 喝 吃，老師本來要烜拿吃符合酸梅，但烜卻拿吹，老師順勢把 泡泡拿出來，老師有把嘴巴都起來準備吹氣，烜鼻子吐氣吹出一個泡泡，受到鼓勵超得意。老師問還要嗎?回答還要，老師問要甚麼，回答泡泡。有意義的答句。老師說回去可以一直拋句子讓烜答 4.拿出老個動物圖案一個蓋起來秀出大象圖案，孩子喜歡花花的圖案，老師當干擾，告訴烜，我要大象，可以拿對，但花花的圖案再多一個，注意力就被干擾走了，老師的目標要孩子很清楚沒有被蓋起來的跟其他兩者不一樣，注意到區辨，及聽得懂要和不要。 PS:(1)流口水壓下顎， 提示孩子嘴吧要閉 (2) 中途上課有站起來，詢問老師不用刻意壓他嗎?要他坐下 老師回答:不用，孩子需要伸展，看他伸展完後就自動回來坐好，刻意壓 他會有情緒問題出來
請教有經驗的媽媽該如何排課，媽媽分享的重點如下(1)語言出來包含口腔按摩、減敏，日常生活經驗，孩子的思考產生語言(2)一個低張的孩子他已經全身無力軟趴趴只想躺著，他還會想聽你說話嗎??還想上課嗎??這時候脾氣就會上來，情緒問題就會出現(3)專攻職能等有力氣了有能力說話了，但腦袋沒有東西語言也出不來(4)站在孩子的視野去看事情，想想孩子的需要而不是媽媽的想要 (5)上幼兒園前最基本條件，可以有力氣坐30分鐘以上，有尿意時有辦法忍著，都是要有力才做得到
1.仰臥起坐可以多做，和口水以及逼尿肌有相關，引起深、淺層肌肉控制有相關 2.開車門的力牽扯到手指爆發力→可以練 撥樂扣或提東西 3.穿襪子→從後面帶著烜做，帶大拇指和食指拉開腳放洞裡 今天上課過程 1.趴著拿沙包，匍匐上來翻身把沙包丟桶子，作約30個 2. 伏立起身拿沙包丟30個 3.撥樂扣把豆子到出來，要碗舀豆子以用湯匙舀豆子
烜，尿尿還不會站著尿，感覺尿尿的肌肉括約肌的力道還不會使用，坐著才會尿，職能目前來說很需要再加把勁，職能自費課需要再加一堂，經費有限的狀況下，自費語言課先停掉，沒有力就沒有力氣說話，先衝職能一陣子。
看完 舒婷的 心恬後就帶孩子們到八里左岸走走，烜可以自己走快2公里到坐上車都不會吵著要人抱，開心。
回娘家順道帶烜去大遠百把那遭到不行的矯正鞋替換一下，目前足弓並沒有很明顯，所以還不能買運動型的。
西瓜 莊園+北埔老街+大遠百+新豐海邊+吃康莊=開心到要跳起來了
當完志工後，很享受一個人的時間，忽然間覺得自己像貴婦，沒有壓力走在大街上真好，秋天到了走在綠園道是一件很幸福的事，無憂無慮的Jessica快回來吧
今天早上很快就找到一個免費的停車位，超級開心，在綠園道走了3圈流汗的感覺真好，每天感恩一切，趕快把快樂的我找回來
去接她，一上車就主動說他被老師叫去別間教室罰站，問他原因遲遲不肯說，如果是之前我早就動手了，但我忍下來，我問清楚原因，才知道是同學插隊，他動手打了她的手，機會教育別人犯錯，要告知老師而不是一己動手解決問題，這樣你犯的錯更大，反而你被處罰更多，因為弟弟的關係，她被我冷落很久了，兩個孩子每天都有Homewprk只是做得不一樣，每個孩子都要公平對待，每天都要冷靜樂觀面對，平凡過一生，孩子的成長不是百米衝，Jessica加油。
帶烜去看這家中醫也邁入4個月，有一位媽媽看到我和烜互動的樣子跑來和我聊天，久了每次到診所要掛號他都會主動幫我看孩子，感受到人間處處有溫情，今天烜到診所他也會要烜叫他阿姨雖然音不明，但有跟著念，先生下班先來接莘回家，我問烜那個要叫誰，他主動說爸爸，烜加油！你好棒呀
從8/19在仁輔上整天課後，每次下車都半推半就上樓進教室，要下車的當時不給別人抱，就全身僵硬來反抗，和職能老師討論遇到此情況幫他按摩，告訴孩子別緊張放輕鬆，最近常幫他按摩並同理他，告訴他不用緊張只是去上課，老師也會保護你，這兩天從下車道上樓過程中，情緒削弱很多。
第一堂上課，老師向我說明，眼神觀察力是語言出來前最重要的先備技能，老師詢問我的目標，我的回答我希望孩子有溝通動機，老師回答假如孩子會不會觀察到自己肚子餓連結到要跟你要餅乾，想尿尿會連結到告訴媽媽去馬桶，在和媽媽玩玩具不是在乎玩具，而是和媽媽玩玩具的愉快感，這些先建立起來溝通才會出來，所以他們醫院的語言課是走RDI路線，先跟家長說明才不會造成誤會。
