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《音樂與文學的對話》 郭子究的回憶山海間的思念 2007/4/18 | 作者：蔣理容 春朝一去花亂飛， 又是佳節人不歸， 記得當年楊柳青， 長征別離時， 連珠淚和鍼黹繡征衣，繡出同心花一朵， 忘了問歸期。 思歸期，憶歸期，往事多少盡在春閨夢裡， 往事多少， 往事多少在春閨夢裡。 幾度花飛楊柳青， 征人何時歸。 （陳崑、呂佩琳詞） 美麗春天花蕊若開， 乎阮想起伊。 思念親像點點水露， 風吹才知輕。 放袂離，夢中的樹影黑重。 青春美夢，何時會當， 輕鬆來還阮？ 思念伊，夢見伊，往事如影飛來阮的身邊。 往事如影， 往事如影飛來阮的身邊。 心愛的人，你之叨位， 怎樣找嘸你？ （陳黎 詞 台語版） 一九四八年在東台灣的花蓮，一首充滿了鄉土情懷的纏綿小調，和一闋有如中國北方追憶長征人的閨怨情詩，有了一場美麗的邂逅，隨著許多年花蓮學生的音樂課習唱，輾轉流傳到了海外。 每當遊子的鄉愁揮之不去，這首名為〈回憶〉的少年時熟悉的歌便成為思鄉之苦的良方解藥，在留學生的團體，鄉親聚會中傳唱開來，是海外中國人的「思念之歌」。 一九九六年，年輕的詩人陳黎回溯他的花蓮中學音樂老師郭子究一生足跡，追尋歌曲的源頭，以他譯作無數的文字涵養，加上詩人細密的心，填上了台語歌詞。原味的音，重現了這曲〈回憶〉在地的情，從此，這五十年來堪稱「台灣傳奇」的歌曲譜下了圓滿的終止式。 那一年高齡七十七的作曲者郭子究老師，在花蓮市「全國文藝季」中榮耀的接受來自四面八方的尊崇，無論識或不識，喜愛這首歌的人們從這位平凡的音樂老師身上，感受到不平凡的人生意境。 郭子究先生與早年台灣的音樂教育家有著截然不同的經歷，一九一九年出生於屏東東港，真正的學歷僅有國小畢業。當他從事送貨員時，曾從一位日本客戶的吉他彈奏中，領略了樂音之美，而教會的唱詩班便是他的音樂啟蒙老師了。有一年日本政府指派一個文化劇團巡迴演出到了東港，十七歲的郭子究初見小提琴、薩氏管等西洋樂器，驚為天籟，當下決定隨團當個打雜的小廝以親近音樂。工作之餘，他努力的自修演奏和編曲技巧，也寫作了一些宣傳劇的插曲，受到坊間大眾的歡迎。 二十三歲時到了花蓮，結識企業家林佳興先生，因而影響了他的一生。林先生成立一個「花蓮港音樂研究會」，請郭子究擔任指導老師，於是他便在花蓮定居下來，寫曲、教唱，也編寫視譜教材。 有一次為了講解「附點音符」，在黑板上隨手寫了一段旋律讓學生們練習，大家覺得好聽，郭子究便將它加以潤飾，作成一首完整的曲子，哼唱之際想起少小離家，思親之情不禁油然而生，便以日文題名為〈回憶〉。起初並無歌詞，一九四四年發表時由三絃、揚琴、小提琴、手風琴、鋼琴、吉他等中、西樂器合奏，在「花蓮港音樂研究會」舉辦的第二回藝能演奏會上演出，這算是回憶的台灣首演。 到了一九四八年，郭子究已在花蓮中學任教，邀同事陳崑老師為此曲填詞，國學根基深厚的陳崑將曲子前段寫成一闋古典情詩，配合旋律的起伏轉折，顯得別情依依、思念難了。又隔十七年，一九六五年時，郭子究為了學校合唱團，再將此曲編成合唱曲，後奏部分請聲樂家同事呂佩琳老師依前段繼續填詞。後段呼應前文，更加深了濃情綿延不盡，主題在四個聲部中接續穿梭，「思歸期，憶歸期，幾度花飛楊柳青，征人何時歸？」傳唱中，那略帶歌仔調幽怨旋律，與中國古典雕琢之詞竟有著異調的共鳴！ 在四○、五○年代的台灣，本土老師不能用熟悉的日語和台語授課，而從大陸移居太平洋一隅的外省籍老師，絕大多數和本地師生水乳交融相處愉快，他們帶來新鮮的文化活力，在翻譯、作曲、填詞上都有為數頗多的佳作，為這個蕞爾小島注入新生命。 陳黎先生在他為郭老師整理編著的《郭子究合唱曲集》中就曾念起那些來自青島、福建、山東等地的詩書滿懷又富教育愛心的老師們，以他們各自的鄉音，在太平洋彼岸授課、歌唱……這種不協調的協調，自然是一種族群融合…… 此曲集收錄了國語、台語、日語、阿美族語，及五十年來學生視唱的La,La,La,La，譜成新的〈海岸之歌〉，讓一九九九年仙逝的郭老師有著了無遺憾的一生。
