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感統課

2010年03月26日
公開
11

早上九點十分就出門了..好早呦.. 今天第1次去..有找了一下路.. 到了皮皮教室.. DD還蠻進入狀況的.. 上課時,因為場地沒啥玩具,就高處有放球,DD曾經分心想要去玩玩具..但後來被媽咪抓回來乖乖上課..~~ 今天上課內容: 1.打鼓 (輪流打鼓,DD本來搶著要打,但後來就乖乖的輪流打鼓) 2.放2首音樂帶動唱(DD第1次去,很陌生,沒有跟著拍手跳午..呵呵) 3.敲打台,配對形狀 (這個DD做的很好...配對也都OK) 4.滑板車 (好特別的一個遊戲,滑完後,還要自己將滑板推回原處,DD做的還不錯,推滑板時,要照著路線推,DD都會推過介..哈哈) 5.走平衡木(這個平衡木有點高度,又很窄,DD走的很小心,要扶一下,在起點拿了一個小錢幣,然後走完平衡本後將錢幣投入存錢筒,DD做的很不錯,投入存錢筒的孔超小的,DD手眼協調真的很不錯,能正確的投入) 6.爬爬後串串珠 (起點拿串珠,然後爬過一個用椅子做成的山洞,爬完後,起來將串珠串入木頭內) DD做的也很標準.. 7.走輪胎 (起點拿沙包,然後走了4.5個大輪胎後,定點在將沙包投入藍子內..(這個投入藍子內的動作,仍的動作,媽咪覺得DD還不太會...會一直想要直接走過去,將沙包仍入藍子,不想出力仍..哈哈) 8.輪胎走完...將大大的輪胎推回原處 (像推球的動作,標準) 9.END..唱首歌後,做ENDING SAY BYE..~ 今天真的很上課.. DD今天表現的不錯,指令都聽的懂..會依老師教的方式去做..也都會乖乖的坐好呦..!今天因為媽咪都在陪DD上課..所以很難拍照..! 今天上課有1個姐姐跟1個哥哥..DD是最小的.. 這班現在就只有2個小朋友,加DD只有3個呢..!! 老師都能照顧到.. 今天上課時,老師還會說請媽咪在終點等DD就好了...不用在一旁陪著DD呢.. 我覺得這樣真的蠻不錯的,或許是要教DD不要太依賴媽咪.. 後來課程結束後,媽咪有待了一下.. 有一個3歲的大哥哥,第2堂課上課,跟他媽咪聊天,他們不用在裡面陪伴,完全由皮皮老師帶他們..家長就只要在外面看著就好.不用進去教室..!! 覺得上課內容還不錯,只是地點太遠,又太早了.. 在跟老公討論看看..在來決定要不要報名..!! ~~-------------------------------------------------- 什麼是感覺統合（Ｓensory Integration）？ 感覺統合一詞最先是由美國Jean Ayres博士所提出，是指一種與生俱來的神經過程，用以組織來自身體及環境的感覺訊息，讓個體可以有效運用其肢體與環境互動。 我們的身體遍佈各種不同類型的感覺接受器，這些感覺接收器不斷地接收來自身體內部及週遭環境的感覺訊息，並將這些訊息匯集傳送到我們的大腦及腦幹中。 此時我們的大腦就會開始組織、處理、篩選、詮釋及整合這些感覺訊息，讓我們對週遭的環境、自我動作及身體位置有正確的認知，進而產生適應性反應來有效地回應內在、外在環境的挑戰及需求。這個與生俱來的的神經功能，就稱為『感覺統合』，簡稱『感統』(SI)。 因此我們可以知道，感覺統合是正常孩子的發展過程。 藉由環境的刺激、內在及外在的需求(如肚子餓、外來指令)，引發個體不斷地去整合各種感覺刺激並做出適應性反應，然後再根據反應的結果及各種回饋的刺激，修正下一次的反應。由於這些經驗的累積，促使孩子大腦功能不斷地發展，孩子的學習和反應能力也就隨之越來越好。 『感覺統合功能關係著孩子的成長，是孩子學習事物、環境適應及情緒反應的根基。』 當孩子有良好的感覺統合能力時，孩子就能立即有效與環境互動，自我就會感到舒暢、愉快和滿足，給人活潑、聰慧及機伶的印象；反之，當感覺統合能力不佳時，因無法立即有效與環境互動，會喪失學習的先機，進而亦會讓孩子產生無力感和挫折感。 因此家長(或師長)應該要了解一些感覺統合的觀念，從生理的角度來了解孩子，這樣在孩子出現問題時，才不會因『大隻雞慢啼』的消極心態，錯過了協助孩子的黃金時期。