早上一進教室妳分類著本子 偶看到妳手捧好多本 走到攝影機下的書櫃要逐一分類 偶訝異妳怎知道要拿多本 先前都是一本一本走來走去放 很浪費時間 一次捧很多本 就可省掉走的時間 問妳老師有教是不是 妳說沒有 呵 看來是妳自己捉到的訣竅
複習功課時 妳拿到結合韻本子 雀躍的對說 好高興這本要寫完了 偶知道妳高興的原因是這樣在課後人家在操作教具 妳也可以操作 可以玩 而不是自己一個人要坐在椅子上桌前或老師旁在努力學結合韻
偶還是對妳說 如果學得不好 學完就忘記了 那有何用 妳高興別太早 偶還是可以再找本新的給妳學的
複習到國字”三” 妳說老師有講到 寫的時候 中間那橫要短些 大致上偶們寫時 都是直接劃三橫 壓根兒沒有特別計較長短 在偶也不確定下 還是寫聯絡簿給老師 有限制一定中間那橫較短嗎 聽Amy說要寫”三”這樣才可耶 是嗎（9/30回 是的）
老師額外貼memo寫著 注意Amy回家作業 如昨天名字拼音 聲調位置在ㄨㄥ之間
偶回覆再問老師 平仄聲有一定的放置位置呀 之前有聽大嫂那對兒女讀幼稚園時說過 日後偶會注意 只是拼得出來 放哪有那麼重要嗎 疑惑ing
另一張memo寫著昨天偶問消防演練的答覆
媽咪 警鈴一響 有實地至三樓正確逃生並教導使用滅火器 園所費心思接洽消防人員前來解說 讓孩子更能了解
偶回覆 ok 謝謝園所的用心 可能是Amy尚表達不好 她都沒有說到逃生
老師針對偶昨兒交學習檔案內給的話 也回覆給偶
Amy媽咪您好
首先感謝您體恤幼教之辛勞！您是本科系更能了解其中之附有的責任 真所謂良心工作 在此也向您說明一些事項 屆時家訪時有較長時間更能聊聊
１．舉凡各項教學活動都會前置動機引導延伸操作 如”抬驕”活動 因礙課程安排 只讓孩子侷限在教室行動 短距離移動 觀察孩子平衡力 所以也就未帶到廣場 屉現大肌肉動作 這或許身為教師我們該深思
２．懷孕體驗 當時確實讓孩子發表當下感受 有些孩子會表達出 辛苦 好累．．．諸如感恩話語
３．抓週活動 成長識卡活動．．都會有他過程 接下來動物星球活動將安排a.十二生肖∼數學領域 b.扮演活動∼藝術領域 c.故事牆表現．．．四個活動（前置教學過程也會引導） 也是會拍照建檔 當然拍照是取出最好一面 讓孩子長大能有所回憶
４．我們了解媽咪對Amy用心 更希望家長您也能贊同 相信 配合我們 感恩您回饋
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偶看老師寫了林林總總一堆 偶覺得沒有回應到偶所提出的問題點 文不對題的 偶們兩人思想連不在一起 沒有交集似的 只好再提一次回過去
Dear老師
偶所要表達的重點是 希望在做任何的動作而拍照時 Amy可以知道其中之含義 就像衣服內塞球 她沒有表達出是體驗媽媽大肚子的辛苦 所以是否拍這張照建檔時 失去了教學的意義 當然 其他專業教學是偶所不能插手的 所以是贊同也是配合
