今天媽咪請假，參加哥哥幼兒園的教學觀摩會。
早上10點鐘開始，媽咪提早到，因為想偷看妹妹上課情形，
看到妹妹一人一桌在做著自己的「工作」，
專注的樣子，真的讓人覺得長大了！
今天全美班共6位小朋友上課，4位小朋友的家長參觀，
老師有在教室四周，安排家長的小椅子，
所以家長可坐在教室內，觀察小朋友的「工作」、「團討」、「師生互動」。
教室內所有活動的進行與進度的掌控，全由外師主導，英語進行，
小朋友會自己找工作來操作，會自己找、自己做、自己歸位，
外師有一對一的進度，還會找程度相近小朋友做為一組，做英文的小遊戲；
最後是全班一起上團體討論的課，外師唸一本關於形狀的小書，
外師除書中的英文字外，都會導引小朋友和帶著小朋友互動，
所有的小朋友感覺都很開心，沒有人害怕英文，都爭先恐後回答外師的問題。
看完小朋友的上課情形，由園長帶著老師與家長會談，
園長說，她對老師的要求很嚴，上課的教具都由老師親自製作，
例如：新的學期，外師就針對英文教學做了13套教具，
還有他們目前使用的英文教材，都是從美國直接訂回，
這套教材可一直延續上至美國九年級程度，甚至出國都沒問題，
英文的讀物，要小心選，本國人編寫的英文有時會有用法上的錯誤，
英國的英文與現學的美式英文不甚相同，都要注意：
至於，中文能力，大班畢業的學生，達自行閱讀也是沒問題。
其實，家長們關心的還是小朋友上小學後，英文銜接的問題，
因幼兒園未開安親班，其實家長們對目前外師的英文教學都滿意，
但之後去外面的美語學習，恐怕找不到像這位外師的教法。
有位媽媽，老大在別的幼兒園上英文，也是有整套教材，
可是她覺得教的過於死板，又經朋友介紹，讓老二來唸這裡，
她覺得這裡的教法、環境，比老大的幼兒園好。
另外媽媽的老大原唸雙語班，大班才轉到全美班，
見老大成效不錯，老二預計小班就要開始唸全美班。
園長說，其實歐洲的小朋友都會多國語言，不要擔心過早接觸語言會混淆的問題，
幫小朋友塑造學習環境，多給他們刺激，不要害怕他們不行，要相信他們可以。
另外，園長也說會因應家長的需求，開美語的安親班。
也可開假日班，歡迎父母來上成人班，小孩上幼兒班，一起上課，一起下課，
成人班的老師，可請現在外師的男朋有來開課，
他有在其他地方，教授成人英語和商業英語的經驗，或許可開個英文烹飪課，
邊學外國食物的烹調，邊學英文，應該比較有趣。
最後，聽外師說哥哥很特別，當初上課都還聽不懂時，
就像個小鸚鵡一直在學外師說話，外師說一句，哥哥就喃喃地複述一次，
沒多少時間，哥哥的英文能力像「rockers」(火艦)一樣，突然進步很快，
哥哥目前快達美國小學小二的程度。
晚上回家時，媽咪突然想到，從沒問過哥哥，那時上全美語班不害怕嗎？
哥哥說：「我都聽不懂啊！」
媽：「聽不懂會害怕嗎？」
哥：「我就不說話。」
媽：「那你怎麼沒告訴媽咪說你不要上？」
哥竊笑：「因為Teacher Sara很漂亮.....」
媽咪三條線中.....
(外師是金髮沒錯，但短髮，身形似國外電影中，溫暖的母親
[非不敬，純粹因這樣比較好想像]，媽咪想應該是外師會戴耳環、彩繪指甲，
哥哥覺得很漂亮！)
這算是另類的收獲嗎？！
