照林醫師的說法，哥哥的腦有鬆一些了，
媽咪確實對哥哥的進步有感覺，
感覺開始漸入佳境的時間，推測…
應該是大班生畢業後，哥哥自己升為大班生，就慢慢變穩定些！
在混齡的教育中，小的孩子可以藉由模仿大的孩子來學習，
無形中，卻也對小的孩子造成壓力，
哥哥之前非常、非常聽大班姊姊的話，
大班姊姊的很多言論，
例如：對表演的不滿批評，一些奇怪的言語（我這奇怪超臭的睡袋..）
哥哥似懂非懂地，把大姊姊的話語，加以複製，甚至變成自己的語言，
常換來大人的處罰，有時大人兇著問哥哥：「是誰教你得？」
哥哥淚眼汪汪，不敢供出大姊姊，
後來，時間久了，媽媽慢慢推敲，才發現哥哥這些問題，
大姊姊的畢業，讓自己也成為大班生的哥哥，少了些被控制的隱形力量。
只不過，妹妹的個性，和哥哥不一樣，
妹妹是自high型的，不受別人控制，
妹妹的壓力來源，不知是否和哥哥一樣，來自大孩子？
還是升班後，要求的規矩多了？
亦或，對英文恐懼？
對英文，因家中有個英文高手「哥哥」（哥哥常糾正媽咪的發音，不讓媽咪教 ）
對妹妹這些天的不安，
除了媽咪和哥哥在家中，不定時地，用遊戲幫妹妹複習外，
哥哥說，在學校時，他會給妹妹打pass
媽咪也利用聊天，告訴妹妹：「哥哥以前也一點都聽不懂英文，媽咪到現在，也只懂一點點英文！」
妹妹笑著確認：「真的聽不懂嗎？」
是啊！女兒，我們是為了討生活，用破英文在工作！
希望能幫妹妹建立一些信心的基礎，
幼兒園是最沒壓力的學習英文，因為沒有考試，
若到小學，才讓妹妹接觸，
以妹妹喜愛大範圍「舒適圈」的個性
只怕會更不能接受！
所以，媽咪再加油吧！
我們一定可以再找出讓妹妹開心的方法！
