妙手媽咪 V.S. 0歲寶寶
─ 原著森上史朗 主編向秋
─ 華文網•廣讀書城
掌握語言的理論
小孩怎樣才能學會與大人一樣說話呢？這個複雜的問題已有很多研究學者提出了各式各樣的理論，但沒有一種可以說是絕對正確的。
有人認為嬰兒一生下來就能聽見大人講話，或大人對自己說的話，因此，在反覆聽大人講話的過程中，逐漸注意到某種場面或事物與語言的相關性，經由模仿的過程就逐漸會說話了。
這似乎是理所當然的事情，但有些事實卻難以用這種理論來說明。例如，大人問：「想不想喝奶奶」，小孩經常將「想」說成「我要」，而大人絕不會做這種錯誤示範。因此，小孩不光是從模仿中學習語言。大人雖不會對小孩做錯誤示範，但對小孩說的話卻經常是沒有嚴格地遵循語法，常常會出現很多省略且缺乏條理的情況。
如此又衍生了另外一種理論，即：即使大人的話多少有些不合語法，但孩子天生就具備從大人的話中抽出正確的部分，使自己學會說話的能力。不過這種理論也存在問題，例如，嬰兒無論聽了多少話，但如果只讓他看電視，沒人與嬰兒對答及教導，如此，要嬰兒正確學習語法，效果不彰。
在認可嬰兒天生具有獲得語言能力的理論中，有一種認為幼兒對語言有自己獨特的假設能力，另一種則認為擁有積極與母親進行廣義上交流的能力，也就是強調與身邊的人進行交流。
另一個理由是，語言的中心功能是人與人之間的溝通。人與人對話，是在交流語言。從廣義上來看「語言」，與零歲兒也是在交流著語言。然而在嬰兒會說話（初語）之前，沒有幾個母親會認為是「在和嬰兒對話」或「在回答嬰兒的話」。獲得語言的理論，即：答案有很多，但最近有一種比較有利的說法；嬰兒從一出生（或者從胎兒階段開始），就試圖與以母親為代表的養育者進行廣義上的語言交流，與其想著「這孩子什麼時候才能學會說話呢？」不如預先認同孩子從出生的那一刻起（甚至還可能在出生之前），就想與母親說話。以這種態度來接觸嬰兒，才能與嬰兒掌握語言的過程相宜。
那麼，零碎兒是怎樣說話的呢？以下我們就來具體看一看零歲兒的語言。
嬰兒的語言
嬰兒在出生滿一個月後，如果精神狀態較好的話，便能發出各種富於變化的聲音。這種聲音與哭聲不一樣，有一定的調子和節奏。到了五、六個月，這些聲音會連續起來，進而具有一定的特色，這就是嬰兒的語言，即所謂的「兒語」。兒語一般會持續六∼八個月之久。當然每個嬰兒之間也有一定的差異，不過，兒語也只有在嬰兒精神狀態（心理狀態）較好時才會出現，這是每個嬰兒的共同點。
開始時嬰兒只能發出諸如：「ㄚ－ㄚ－，ㄚ－ㄨ－」之類的原音。但到了後來，她就能發出諸如：「ㄅㄚ－ㄅㄚ－，ㄆㄚ－ㄆㄨ－」這種含有輔音的聲音。嬰兒發出的聲音增多時，甚至能發出母語（即嬰兒的養育者所說的話）中沒有的聲音。也許他並不知道自己的母親究竟說的是什麼語言，為了能與母親說話而不斷地嘗試各種發音。
但是在兒語階段即將結束，到達初語階段，嬰兒就只能發出母親說話時能發出的聲音了，連語調也非常接近母親的語調。嬰兒在各種不同的聲音中，會一步一步接近母親的聲音。可見，嬰兒並不是因為聽到母親的聲音才模仿的，所以儘量多給嬰兒聽到他們喜歡的各種聲音，而且要在嬰兒精神狀態較好、情緒穩定的時候讓他們聽，因為兒語指出現在嬰兒精神狀態較好的時候。
跟嬰兒說話
嬰兒非常喜歡聽人的聲音，在精神狀態較好時還會發出各種聲音，這兩種情況表明嬰兒非常希望把語言變成自己的東西，進而掌握語言，只是這樣仍然不能讓嬰兒學會說話。
比如，有報告顯示，如果只讓嬰兒看電視而不直接與嬰兒說話、不逗他，其語言發展以會比較緩慢。電視中有很多人會出現在畫面中說話，嬰兒聽到語言的機會非常多，在這樣的情況下當然能夠發出各種聲音，理論上來說，學習應該會事半功倍才對，但是為什麼嬰兒在這樣的情況下語言發育反而很遲緩？原因在於缺乏與人交流的機會。零歲幼兒既然不會大人的語言，甚至連初語都不怎麼會說，究竟要怎樣與他們交談呢？
交流的節奏
既然是語言的交流，當然不可能只由一個人來進行，必須兩個以上的人來進行，或是一個人說另一個人聽，或是一個人說另一個人隨聲附和，這樣的對話才能達到交流的目的，這也是交流的一大特徵。而剛出生的嬰兒就已具有如此的行為特徵。
根據岡本夏木先生的觀點，剛出生的嬰兒基本上是按照「激發－停止、激發－停止…」的循環進行的，比如說，嬰兒抬起手臂兩三次之後會突然停下來。在其他情況下也是一樣，激烈地運動一下就會停下來，如此反覆地進行。為了適應嬰兒這種有節奏性的行為，當嬰兒在運動時母親應靜靜地看著他停止運動，而當嬰兒停止運動後，母親應該對他親切地微笑，或與他說話促使其再次運動。
雖然嬰兒的基本行為特徵是不停地「激發－停止…」，但如果我們不對這種規律加以利用也是沒有意義的。當母親按照嬰兒的節奏與嬰兒進行交流時，他的語言交流能力才可能得到提升。既然嬰兒天生就具有這樣的行為特徵，盡可能利用這種規律自然地與嬰兒進行交流，在交流的過程中，嬰兒就能夠體會交流的節奏感和交流所帶來的樂趣。
