◎不要打斷孩子說話，否則可能造成孩子表達能力不佳★多湖輝親子館
我曾經和一位以教授英語為職業的美國人談天，他說在他所教過的外國人中，最不習慣我國人士的英文會話，我問理由，他說：「你們國家的人對於文法非常熟悉，可是卻無法清楚地說出完整的句子，尤其很容易緊張。」接著他又說：「其實，只要肯大膽說出來，不管對錯，效果一定比戰戰兢兢的說話態度好。」
他繼續說：「遇到表達能力不佳者，我總是一面點頭、一面專心聽他說，希望能引導他說得流利一些；至於容易緊張、語焉不詳者，我一定絕對避免使用催促、打岔的方式引導他，『你到底在說什麼，一口氣說完，好不好？』這種只會引起負面影響的話，我更不會說了。」聽完他的話之後，我非常佩服他的指導理念。
或許這些敘述過於冗長，不過我的目的是藉此指導理念來提供，「我的孩子表達能力很差，常常搞不懂他想說什麼，真令人煩惱。」的母親一點參考。
除了剛學說話的孩子之外，一般小學低年級的學童，如果也有此毛病，多讓他接觸其他小孩，朋友廣泛之後，這種毛病自然可以改善。可是有些心急的父母，見孩子說話不清楚，便焦急地罵道：「你到底想說什麼，乾脆說出來吧！」父母的心意原是要矯正孩子的弊病，不過這種矯正法只會造成反效果而已。
因為語焉不詳的孩子，並不是內容不夠充分，而是緊張，所以才無法清楚表達，這和英文會話的例子相同，各位為人父母者應該知道，此時若指責他，說：「說明白點」，情形就會如美國老師所說的，孩子會更畏縮，更說不出話來。
想改善孩子語焉不詳的毛病，參考美國老師所說的「耐心聽對方說完」，是有效的。以心理學的觀點來看，這種指導理念是非常有效的。
首先，對孩子想說的事情表示有興趣，而且關心，認真聽他說完，孩子會感受到父母對他的愛，這種愛可促使他產生「我得好好說清楚」的心理。
同時，一面聽他說話，一面點頭；以「哦！是嗎？」等稍微誇張的態度表示同意；對他表示「我很瞭解你所說的」，這些態度有助於孩子培養自信。
「嗯……今天……很生氣……老師」對於孩子意思不清的談話，應該表示「哦！」的關懷。「上體育課時，林大雄的鞋子找不到，嗯，不是我，老師在走廊找到了。」「哦！找到了嗎？」、「找到了，可是叫大家排好，是誰做的，沒有人，誰沒有做，大家都舉手，只有陳明明沒舉手，在哭。」、「哭了呀！」、「嗯，老師很生氣，很怕」、「哦！發生這樣的事情呀！」、「嗯，可是陳明明好可憐。」、「他挨罵了嗎？」說到這裡，內容大概清楚了。
這種一面接納孩子，一面聽他說的方法，是生活輔導常用的方法，稱為「接納療法」，邊點頭邊接受，使孩子能夠選擇語詞、造成有系統的敘述基礎，前面介紹的美國老師，就是從經驗中學習而來的。
其實，孩子模仿的能力比大人想像中的強，每天聽大人說話，久而久之，語彙便很豐富了。
表達能力不佳的孩子，只是無法將語彙統一性地表達出來而已，為此責備他，就會使其自信喪失殆盡，所以，孩子不能清楚表達時，使用「接納療法」，引導他說出來，即使說錯了，也不要矯正，充當他的忠實聽眾，待孩子產生自信之後，自然能夠學習更具良好的表達方式。
