◎「火柴經驗」等基礎體驗不足，孩子的應變能力即變得遲鈍★多湖輝親子館
曾經有個小學六年級學生玩火，差一點釀成火災，那位學生玩火的理由是，上自然課時，點過火，覺得非常有趣，所以私底下又玩玩看。從孩子的話中我們可以得知，他在六年級以前，從來沒有點火的經驗。
為此，我在任職校長的小學裡做了一項實驗，讓二年級的學生用火柴、報紙、枯樹枝，在操場上煮飯。果然不出所料，大多數的孩子都不會點火，他們似乎很怕火，有些戴上手套才敢點；有些折掉了所有的火柴棒，火依然沒有點燃；有的勉強點燃了，但是報紙平鋪在地面，所以無法起火；有的甚至將點燃的火柴棒直接傴在枯樹枝上，意圖升火。
確實，在火爐與洗澡水全面自動點火的今日，孩子很少有點火的經驗，可是造成孩子完全沒有點火機會的，不是這個因素，而是一般父母「點火很危險，爸爸替你點」的態度，和為孩子點燃蠟燭，藉蠟燭之火玩煙火的作風，使得孩子幾乎與點火隔絕了。
除了「火柴經驗」等基礎體驗不足外，日常生活中，缺乏各種基礎經驗的孩子愈來愈多。這些孩子都有一個共同的特點——應變能力非常遲鈍。觀看爬樹墜落的孩子，他們都是沒有判斷「那根樹枝不能抓」的反應力，所以才會墜落。面對日漸進步的生活，唯有幫助孩子培養應變能力，方能對將來的生活充滿信心，而應變能力應從基礎經驗的訓練著手，讓孩子多參加露營，就是最好的方法。
最近發生許多不懂得打架、吵架的技巧，造成對方嚴重受傷，和未曾跌倒過，偶然跌倒，就造成骨折的事件，這可說是父母沒有幫助孩子獲得基礎經驗的結果。
◎抽象的讚美，反而導致孩子減弱對母親的信賴感
有位母親告訴我，責罵孩子時，不須思索，詞彙源源不絕，但是讚美孩子時，絞盡腦汁也找不到一句適合的話。我認為這位母親太多慮了，其實讚美並不需要特別的詞彙或技巧，例如，孩子畫了一幅好畫，讚美是每一位父母必然會說的，可是方法不得當，孩子反而有遭責備之意識。
「哦！你的畫真像畢卡索畫的，一定會得獎。」這樣的讚美方式是外人用來奉承才使用，媽媽是不能使用的，媽媽使用這種方式，孩子會誤以為「媽媽認為我畫得不好」，而且過於抽象的讚美，效果和什麼都不說是相同的。
我曾經和某位影評人一起聊天，他告訴我：「無論什麼樣的電影，一定有它的優點，每次我為電影作影評時，我總是將這些優點說出。」媽媽只要在圖畫中找尋一處自己喜歡的，加以誇獎便可以了。如「天空的顏色畫得很活潑」、「這個人的臉真像爸爸的臉」等等，說出自己仔細觀察後的優點即可。
而且，不可只評論那幅圖畫的成績是多少，而應將前一幅圖畫拿來做比較，指出進步的地方，和孩子用心的地方，孩子聽後，自然提起幹勁。所以說，高明的稱讚法是，「比以前好」、「這樹葉畫得很逼真，你一定很用心囉！」、「天底下只有母親才會如此細心」，孩子心想，相信此後，孩子必定信心大增，誰說這不是最好的讚美方式呢？
無論任何事情，口頭上隨便的讚美只是徒讓孩子傷心。
