◎ 讓孩子用口頭傳達訊息可培養記憶力★多湖輝親子館
積極地讓孩子去跑腿、買東西或傳達訊息，對於促進孩子的各種能力，非常有幫助。如果稍微花點心思，可以使孩子的頭腦更好，尤其是能促進孩子的記憶力。
派遣孩子去辦事時，只要口頭交待，不要寫在紙上，這種方式可以鍛練孩子的記憶力。
所謂記憶力，是依照自己的方式，將接受的資訊轉換成文字、訊號或形象，收藏在腦中，再根據需要導出的能力。因此，讓孩子用口說出來，就可以鍛鍊資訊的收藏與導出的能力。
當然，一開始就要求年紀幼小的孩子做到這一點，是不可能的。因此，我們可以利用下列三個階段來加以鍛練：
第一階段，將要求孩子辦的事寫下來，讓孩子去記憶，至於不識字的孩子，可以替他畫個簡單的圖案或記號，然後把紙張折得小小的，放在孩子口袋中，告訴他，「只有在你忘記的時候，才能打開紙來看。」
等到孩子不看紙也能把事情辦妥時，就要求孩子把紙上的內容記下來，然後當著孩子的面把紙撕掉，這是第二階段。
第三階段，孩子對自己的記憶力已經相當有信心，所以就不再寫在紙上，完全以口傳達。
一般說來，四歲大的孩子大概只需訓練一個月，就能達到第三階段了。
◎ 一次要求孩子做兩件以上的事★多湖輝親子館
在日本，以頭腦好而聞名的，大概就屬聖德太子了，據說他可以同時聽七個人的話，這當然是比較極端的例子。
一般而言，父母要求孩子辦事時，為了使他容易了解，通常都先叫他做一樣，等到完成了，再做另一樣。這種作法，對孩子的頭腦發展並不理想。
表面看起來，這是一種體貼入微的作法，其實，對孩子的智能發展來說是非常不恰當的。因為一次吩咐孩子做一件事，孩子只會依照父母的叮嚀去做，而一次做兩件以上的事時，孩子就會產生緊張的心理，不但會更加牢記要做的事，同時會考慮到先後順序。
例如，父母吩咐「你出去玩，順便買豆腐、馬鈴薯，然後再把院子掃一掃」時，孩子會覺得東西可以等玩回來以後再買，至於掃院子，只要天一黑，就掃不乾淨了，所以會在出門遊玩之前，先把院子掃好。如果是比較精明的孩子，可能會要求玩伴去買東西，甚至還會考慮到容易破碎的豆腐應該最後再買……換句話說，透過這種方式，孩子會學著安排事物的先後順序。
