◎ 要求孩子盡量指出道具的用途，可以增加獨創力★多湖輝親子館
看孩子扮家家酒，往往可以從中學習到許多教育方式。例如，孩子會把豌豆當成馬鈴薯，將砧板當成娃娃床，他們會無視各種物品原來的用途，自由地加以運用，而在不知不覺中培養創造力。
如何將這種自由的想法再擴展，增進孩子的創造力呢？最簡單的方法，就是讓他們將身邊道具的用途列舉出來。有一次，我拿出一把湯匙，問一個五歲大的孩子：「這個東西可以用來做什麼？」他回答「吃東西」、「喝湯」、「挖沙」、「扒耳朵」、「當作鏟子」、「當作刀子」……連續舉出二十幾種用途，令我大吃一驚。
美國心理學家也曾經對學齡期的孩子作過同樣的實驗，結果發現，孩子最多可以一口氣舉出四十種磚頭的用途。
如果父母也加入實驗，孩子就會因為受到刺激，而想出更多的用途。事實上，父母和孩子比獨創力，頭腦有彈性的孩子往往會贏。而為人父母者最重要的責任，就是不要讓孩子的頭腦失去彈性。
把一張面積很大的紙攤開來，分別擺上湯匙、牙籤、刀叉，再用膠帶貼起來，然後用紅筆寫上孩子想出的用途，以黑筆寫上父母想出的用途，也可以成為一種很有趣的遊戲。
◎ 讓孩子廢物利用，可以培養獨創力和觀察力★多湖輝親子館
在日本，像東京這種大都市，每週有一定的日子是垃圾收集日。到了這一天早上八點鐘，人們就會把不用的、要丟棄的東西整理好，拿出來。而有的家庭就利用這一天，對孩子進行創造力教育。
我認為一位女編輯，她有一個四歲大的孩子。每到垃圾收集日前一天的黃昏，她就把家中較少用的東西整理出來，檢點一番，然後拿出其中一、兩樣，詢問她的孩子：「哎！妳想這個東西有沒有其他用途？要丟掉好像很可惜！」於是這個孩子就挖空心思去想，用塑膠蛋架拿來收集院子裡的落花，當作花的墳墓，把舊的原子筆當作筷子，使得她媽媽啼笑皆非。
當然，讓孩子養成改變想法的習慣，對創造力是很有幫助的。一般我們看東西，都是以用途為第一。可是，一旦考慮到其他用途時，就會連帶地注意到美、顏色、質料等平常忽略的地方。
從日常生活中去發現物品的新用途，可以使觀察力及思考力更為敏銳，同時也可以培養愛惜物品的情操，實在是一舉兩得。
