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♀mimi♂ pipi ~噗mi

轉貼:接受蒙特梭利教育後的未來

2008年10月23日
那種照著大自然秩序成長的生命現象,只有到開花的時候,人們才會理解。
在0∼3歲,如果遵循孩子的秩序感和自然法則成長的話,那麼一生的基礎就得以形成。在3∼6歲,如果持續地以自己心智的節奏選擇,而且不斷地累積專注和完成的經驗的話,以後一輩子都能具備自我學習的能力。所以說孩子在0∼6歲之間,所建立的基礎及能力,將一輩子享用。如果最初父母親就知道,而且幫助孩子把握住,嬰幼兒時期的這兩次成長的機會,那麼上小學以後,無論父母或孩子都會是很幸福、愉快的。

很多家長心中會有以下的疑問:
嬰幼兒時期接受過蒙特梭利教育的孩子,長大之後會是怎麼樣?
儘管嬰幼兒時期接受蒙特梭利教育,但小學以後中斷了,這樣豈非毫無意義?
受過蒙特梭利教育的孩子,進入小學之後會不會和別人無法溝通,及適應不良的問題呢?

曾有問卷調查在嬰幼兒時期接受過蒙特梭利教育的孩子,在小學裡所表現出來的特徵,尤其在小學高年級以上更明顯,以下歸納幾點:
一、可以有條理地思考
二、無論做什麼自己都會先釐訂計畫,而且有順序地去實踐。
三、可以預測將要做的事,有遠見。
四、知道事情的輕重緩急若在緊急的情況下,懂得掌握重點。
五、可以察覺微妙的差異,道德性高,機靈度高。
六、儘管只有自己一個人,也不畏縮退後。
七、很有禮貌,對正確的事很忠實。
八、國小高年級以後,自主的能力顯而易見。
九、可以單獨把事情交給一個人做,值得信賴。
十、可以做團體中的領導者,而且自己也願意接受此任務。

以下是本校畢業生的家長分享:
宇勝媽媽:孩子去國小的第一天看到許多家長陪孩子,但宇勝告訴媽媽說不用陪,他自己應付得來,國小老師也分享,他是一位不錯的小幫手,會把老師交待的事情做得很好很有責任心,媽媽覺得他是位很獨立的孩子。

一位畢業生媽媽:她的孩子第一天去國小時不知道國小的運作,就自己去丟垃圾、自己去上厠所,完全自己來,不知要告訴老師,也不知道上課鐘下課鐘的意思。但第二天告知孩子後,孩子就沒有以上的問題了,且媽媽分享一件有趣的事,媽媽原先不知道孩子已認識校園中那麼多的植物,有一天國小老師帶孩子做植物教學,問全班孩子植物的名稱,有沒有人知道這是什麼樹,全班無人知道,只有那位孩子很理所當然的回答說:這就是樟樹啊﹗

一位畢業生媽媽:她的孩子讀私立國小,媽媽分享他兒子現在是班上的指標,因私立小學一開始要能力分班ABC級,而我們的孩子在英文分級上在中級的,而A級的孩子全都是全美語學校畢業的孩子,雖然我們的孩子英語在中級,但在各方面領域表現都很平均都很好,但其他A級美語學校的孩子除了美語好之外,其他科目都很落後,有一位孩子甚至抄寫聯絡本的能力都沒有,這位孩子剛好坐在我們孩子旁,他就主動幫他抄聯絡本(因他之前在混齡的環境中大家都會互相幫忙),國小老師覺得他很不錯,就請他當那位孩子的小老師,媽媽覺得孩子在新莊所學的東西,在國小都懂得應用,不只有知識上的,包括人際關係、責任心等都很好,媽媽還分享私立小學的作業很多,但這位孩子很愛拉小提琴,於是他回家後會自己安排時間,先把功課做完後再去拉他最愛的小提琴,早上自己很早起床去閱讀,等待父母及妹妹起床後再去上學,把自己的時間管理得很好。

一位畢業生媽媽:孩子上國小後父母並沒有盯她的課業,她課業都在中上的程度,每天下課時會帶領班上的孩子去觀察動物、植物及昆蟲,很沉迷在其中,是班上的領導者,孩子的表現不只在課業上,各方面的表現也都有很不錯的。

一位畢業生媽媽:在我孩子大班畢業時我也在擔心孩子是否能適應國小,當孩子上國小後我發現擔心是多餘的,孩子在國小的狀況比我想像的好太多了,我也看過及尋問過,其他從這裡畢業的家長,他們的孩子在國小的狀況也都很好。孩子上國小後我就幫她找數學及英語二種不同的補習班,而每個補習班老師都反應她的基礎紮得很穩,是否之前有補習過,我微笑說:〔沒有,她之前只有去上幼稚園而已〕補習班老師反應因她之前基礎紮得很穩,所以使她在學習英語數學的速度很快,我記得剛帶去英文補習班時,老師拿二本她從未唸過的英文書給她,她立刻唸出來,我當時嚇了一跳,沒想到她那麼厲害,回想剛送她來時阿嬤還笑說要切小黃瓜、刷鏡子不會在家做就好,不用花錢去學校做這些事而反對她來上學,但現在我覺得我堅持選擇這裡是對的。

Shin Juang