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安安哥哥的早療評估結果

2011年03月10日
公開
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主辦單位:臺北市社會局辦理臺北市內湖區早期療育社區資源中心(財團法人伊甸社會福利基金會) 幼托園所專業支援服務紀錄表(摘要) 兒童姓名:李翊安 老師姓名:施佳蕙 諮詢日期:民國100年2月16日 15:00~16:00 建議內容: ◎提升感覺統合: 1.在靜態課程前讓翊安進行負重體能活動以滿足翊安的本體覺需求;如背重量背心或書包在跑步機上快走10分鍾,在公園慢跑5-10分鐘,連續搬動課桌椅來回3-5次,背重量背心或書包進行攀爬架或攀爬網活動5-10分鐘等。 2.在家裡每天睡前可進行關節擠壓按摩,或利用小牛耕田,倒立,前滾翻,後滾翻等體能活動滿足本體覺需求,但需注意以慢速進行,以免提供過多興奮型前庭覺刺激讓孩子躁動。 ◎行為管理技巧 1.一對一與翊安協談釐清「尊重他人感受」的觀念,並且利用1-2個明確的行為(如課堂上完成活動時可以坐在坐位上安靜舉手等老師來檢查,排隊行進時可以慢慢走與別人保持距離不碰撞推擠),有達成時可以以代幣制度(如集貼紙,印章等)給予正向回饋。 2.家長可同步在家中進行上項活動,並利用聯絡薄等方式隨時確認老師和家長的行為管理技巧是同樣的原則。 ◎班級經營建議 1.縮短翊安的課堂作業時間,利用有限的時間讓翊安可以更專注的完成作業,可以讓翊安成為班上的小幫手,協助檢查作業,發放課堂用品等,同時培養責任感。 2.在課堂上和所有學生談「尊重」的概念,讓大家舉出尊重的實例,鼓勵孩子自己多做也多讚美別人尊重他人的行為。 3.將翊安的課桌與前方大團體合併,並規定全班不可將腳放到桌子上,提醒控制等待時在座位上肢體擺動的範圍。 追蹤事項: 由於翊安個人表現成就佳,在團體活動的情境下,可能需增加學習技巧,未來建議執行一段時間後,若有相關需求諮詢,可再進一步對於衝笮控制做進一步評估,或本中心可再進行支援提供或資源諮詢。 備註: 本服務紀錄摘要由內湖早資中心(伊甸基金會)僅供家長,臺北市內湖私立科見托兒所當次服務建議參考使用。 摘要日期:100年3月10日