書寫之前
－手寫發展
很多小孩子在他們可以握住書寫工具之後，會在紙上簡單地亂畫。假如不監督他們，甚至會寫在任何可書寫的平面。當小孩子比較成熟的時候，會因為不同的文化而發展書寫。因為在小孩子中，可能會有很多技巧的發展，手寫進展的年齡只是顯示出最接近的。
3-5歲小孩子字體文字獲得的持續階段。觀察到小孩子能夠模仿數字、字母、單字、句子。發現顯示出寫字前和手寫的持續階段（1）能夠控制的隨意書寫（2）不連續的線、點、或是符號。（3）直線或是不順的大寫字體（4）大寫字體（5）小寫字體、數字、單字
小孩書寫前跟手寫的發展
表現的活動 平均年齡
在紙上亂畫 10-12月
在紙上模仿水平線、垂直線和圓 2歲
抄寫水平線、垂直線和圓形 3歲
抄寫十字、右斜線、方形、左斜線、
叉叉、字母、數字、或是名字 4-5歲
抄寫三角形、寫自己的名字、抄寫
大部份大寫和小寫的字母 5-6歲
－握筆發展
握筆的發展，是依照小孩子典型發展的可預期過程。一般而言，小孩子一開始會用整隻手握住筆，前臂旋前，用肩膀移動筆。然後小孩子會用比較成熟的握筆方式，把筆固定在拇指、中指、時指的遠端指骨之間。一開始，當手指頭握著筆的時候，前臂旋後（拇指側向下）。然而，比較晚期的時候，前臂通常會旋後，手指頭可以用精細且分離的動作來移動筆。
－書寫的準備
評估書寫的準備
有一些關於小孩子什麼時候可以開始正式書寫教育的爭論。不同的成熟速度、不同的環境經驗、以及興趣的程度，都會影響小孩子早期嘗試及抄寫字體。一些小孩子可能會在四歲的時候準備要書寫字體，而其他的小孩子可能要一直到六歲才會。
在手寫教育開始之前，準備要寫字的技巧的熟練度是很重要的。這些作者聲稱，在小孩子還沒準備好之前就教導他們寫字的話，他們可能會容易沮喪，而且會發展出不好的寫字習慣，這些在之後是很難去改正的。
準備要書寫的要素包括有大量感覺動作系統。文字的形成需要視覺、動作、感覺、和知覺系統的整合。也需要充分的精細動作協調，以正確地形成字體。
以下六項技巧，是小孩子在準備開始手寫教育之前所需要具備的：
（1）小肌肉的發展
（2）手眼協調
（3）握住工具或是寫字用具的能力
（4）平順地形成基本筆觸，像是圓形或是線條
（5）察覺文字，包括辨認形狀、注意到相似和不同的地方、推理形成形
狀所需要的動作、以及準確的口語描述，說出所看到的東西
（6）適應印刷的語言，包括對於文字的視覺分析（伴隨左右區辨）
小孩子準備要寫字的基本能力，是抄寫幾何圖形。
小孩子要能夠熟練V前9個圖形之後，才接受手寫的教育。這九個圖形是垂直線、水平線、圓形、十字、右斜線、正方形、左斜線、叉叉、三角形。
幼稚園的小孩子平均能夠78%正確模仿所看到的字，除了那些沒有接受正式手寫教育的孩子。以這個研究結果為基礎，作者推論：典型發展的幼稚園小孩子，應該在幼稚園的後半年接受手寫教育。
提供一些活動來增進小朋友在寫字方面的一些動作,經驗和知覺。動作和活動可以增進寫字的發展,但是這些對小朋友來說必須是要有意義且有目的的活動。
如:鼓勵打開他的虎口,拿夾子夾葡萄乾,決定他必須要夾五個葡萄乾餵到張開大嘴的鯊魚玩具嘴裡,在鯊魚要溜到小游泳池裡之前,這個遊戲對他來說才是有意義的,這個新的遊戲能使他有動機去參與對他來說才是有意義的。
:
(1) 用thumb, index, middle finger的頂端來搓一個1/4-1/8 inch大小的黏土,搓成圓球狀。
(2) 用夾子夾小東西(如: 葡萄乾)
(3) 用捏的方式把密封袋的袋口捏緊,使用對掌的方式,要維持虎口打開。
(4) 用thumb, index, middle finger三隻手指把牙膏蓋打開,當用一隻手的尺側抓握牙膏時。
(5) 用一隻手把鑰匙從手掌心中移到手指。
增進小朋友寫字前的技巧, 可以嘗試以下的活動:
(1) 使用刮鬍泡泡, 沙子, finger paints來畫直線或模仿圖形。
(2) 在黑板上用直線和形狀來完成一個圖畫故事。
(3) 由治療師給予一些口語或視覺的提示畫出人、樹、房子、車、動物..等。
(4) 完成一個簡單的點到點的圖案或迷宮。
對於學齡前或幼稚園的小朋友要增進左右區辨的能力,可以提供的活動:
(1) 玩” hokeypokey”的遊戲(是把東西藏在右手或左手來猜在哪裡的遊戲嗎?)
(2) 給予一些障礙物的干擾策略,要其左或是向右?
(3) 在黑板上把從左至右的黑點連起
增進物件命名的能力,可以做的活動有:
(1) 在小朋友的敘述之下所畫的圖在上面貼上標籤
(2) 讓小朋友去做一本屬於自己的書,有特別的標題(如: 最喜歡的食物,動物,或地方…)
(3) 在治療式或教室中貼上一些常見物品的名字
(4) 在小朋友面前實際操作寫給小朋友看
