生活中們透過日常事務來教導芊霈所屬物(~~的)的觀念，我會打開鞋櫃告訴芊霈哪雙鞋是她的，
哪雙鞋是爸爸的，哪雙鞋是媽媽的，哪雙鞋是弟弟的，折每件衣服之前我會問她這件衣服是誰的，透過這樣的方式讓她知道每樣東西都有它的主人。
最近的她進入建立自我意識的時期，雖說分享是個很好的觀念，但自我意識的培養也是一項重要的功課，
最近的她全心的保護屬於她的東西，建立屬於”我的”的名單，透過強烈的宣示主權來鞏固自我認同的部份，
這樣的行為在有其它小孩一起玩的時後更顯得明顯，其它小朋友拿了她的玩具，
她會使勁一切辦法拿回屬於自己的東西，我們並不會在這個時後強迫她要去”分享”，
就像大人也不喜歡別人碰自己的東西，那何必要求小孩要作到大人作不到的”分享”呢，
即便小孩表面上迫於父母的要求而把自己的玩具讓給了其它小朋友，
我覺得那只會造成往後她對屬於是她的東西更熱切的保護著。
這個時後我覺得引導她變得相當的重要，我不會為了大人的面子一直跟她說要把玩具給其它人玩，
也不會責備她小氣或是鬧脾氣之類的話，我會當著大家的面前肯定她的想法，
一開始告訴她和其它的小朋友”這個玩具是芊霈的”，並且鼓勵她把玩具拿回來，
讓她知道媽媽認同她保護屬於”我的東西”的行為，當她拿回屬於自己的東西握在手心而情緒穩定的時後，
我會接著找機會詢問她要不要跟小客人一起玩她的玩具，一起玩會很好玩喔，
這個時後的她通常會主動把手上的玩具遞給小客人。
我讓芊霈知道她是玩具的所有者，並擁有玩具的一些主宰權，這樣她會比較容易接受一起玩的妥協，
”孩子的佔有欲強代表他自我認同感提升”是我從幼兒教育專家那裡所學來的觀念，
若在發展自我認同的階段獲得了足夠的安全感，當她建立了良好的自我認同後，她自然樂於主動與人分享。
相對的我也要求她尊重別人的所有物就像媽媽尊重她的所有物一樣，
嚴正的告訴她屬於別人的東西要拿要經過別人的同意，現在的她只要我跟她說那不是芊霈的東西，
她便會把手伸回來，不會任性的佔為己有，不哭也不鬧。
肯定她自我意識的建立，學習尊重別人自我意識的行為，這是她最近學習的重點。
