每天晚上上床後，我通常會和孩子聊一下天才睡覺，隨著口語表達的成熟，
我們能夠聊的話題也越來越廣，也因為此時的心境很平靜，
他們比較能夠認真思考每個人所說的話和媽媽的回應。
佑翰是個愛動物的孩子，最近他問我他可不可以去鴨子的家住、可不可以把小麻雀帶回家，
可不可以像別人家那樣有一隻狗狗，他說他可以把小動物放在書包裡帶去學校照顧，
我跟他說要等他長大可以自己洗澡的時候才有能力養小動物，
不然就沒辦法幫小動物洗澡或準備食物，這時後他突然問我別人家養的小狗狗的爸爸媽媽在哪裡，
歐喔！我該怎麼回答這個問題，情急之下，我說小狗狗的爸爸媽媽去上班了，
我一直在想該怎麼回答這個問題，講實情對他們來說是不是過於殘忍，
但一味的讓他們覺得這世界就是這麼美好是對的嗎，我還在想的時候，姊姊說話了，
姊姊說媽媽我長大後還是想要妳幫我洗澡，我要妳一直在我身邊，我不要妳變老，
也不要妳慢慢變老，我想要妳永遠就跟現在一樣，歐喔！又是我不知道怎麼回答的問題，
我曾經試圖跟她說每個人都會變老，可她很害怕我不見，最終我還是答應她媽媽永遠不會變老，
我給了他們兩個美麗的謊言，期待他們長大會自然的理解，只是不知道如此不真實的答案對嗎。
芊霈剛結束為期半年的課外活動課程，最近我又如她所願的幫她加了雲門律動，
我個人的生活費又再度壓縮，因為她真的很喜歡，所以咬著牙讓她參加，
某天睡覺前我想確認她喜歡這些課程的程度，於是問了她如果、雲門、蘇荷都喜歡嗎，
她回答都很喜歡，我接著問她那最喜歡哪一個，她很認真的跟我說就是每一樣都很喜歡，
沒辦法比較，之後反問我為什麼要問她這麼奇怪的問題，
我開始覺得他的自我人格正逐漸養成中，算是乖巧的她已經開始懂得反駁了。
我最近看了一本關於德國教育的書，書裡提到德國人的自律不是基因使然，而是教育所影響，
某天睡前芊霈問我為什麼我停紅綠燈的時候每次都超越斑馬線，
她說要停在白線後面才對，不然會撞到過馬路的人，
她又說媽媽妳不是說要遵守交通規則，可是妳都沒有作到，
我心裡浮現了德國教育這本書所提到的自律，若大人作了不好的示範，是很難要求孩子，
我那當下跟她說這樣啊，媽媽可能沒注意到，我下次會小心，
可是後來我還是無意識的又超越斑馬線，芊霈很生氣的跟我說妳不是答應過我了，
為什麼還是超越斑馬線，我又馬上想到書上寫的徳式教育，立刻跟孩子認錯，
我先道歉我違反了交通規則，沒有替行人著想，
再來道歉我沒有遵守和她的約定，沒有把她的話牢牢記住，
希望她再給我一次機會，並請求她的原諒。
最近接他們回家的路上，我都會請他們觀察天空的顏色、月亮的形狀、雲量的多寡，
因為夏天天色較晚昏暗，天空變化多端，你很難想像天空會有紫色、粉紅色、綠色，
就算是藍色也有很多不同彩度的藍，我一邊騎摩托車，
一邊聽他們興奮的跟我說天空是彩色的，告訴我月亮有不同的顏色與形狀，
某一天睡前芊霈和佑翰躺著用手比他們看過的月亮形狀，
順便跟我說他們覺得月亮有時候像眉毛，雲有時候像大恐龍，
最後佑翰問我月亮為什麼會動啊 (其實是摩托車在動)，芊霈問我為什麼月亮會有不同的形狀，
太好了，這就是我想要的結果，我希望他們對生活周遭有感覺，進而發現問題，然後尋找答案，
不過不幸的是媽媽也不知道答案，我和他們說媽媽也不知道耶，不過我們一起來找答案，
怎麼找答案，我想透過國外關於科學與社會的小學用書來教導他們，
關於為什麼選用國外小學用書的這一部分，我再專文和大家分享。
佑翰很怕汽球，因為氣球會破，他很害怕汽球破掉的聲音，
之前帶姐姐去上雲門體驗課，體驗課裡有小朋友把汽球弄破了，那時佑翰很害怕，
晚上睡覺前跟我說今天姐姐上課的同學把汽球弄破了，
之後他很認真的問我汽球會甚麼會破，是怎麼弄破的，
姐姐跳出來回答可能是搓破的，可能是壓破的，
姊姊又說但是因為我們沒親眼看到，所以不確定是怎麼破的，
感謝姐姐跳出來幫媽媽回答問題，佑翰其實還是不懂，
我猜他心裡在想為什麼用搓或壓的汽球會破，這好像又扯到科學的部分，
但這麼小要解釋清楚還真的很難，他還是一直問為什麼，
姐姐最後說姊姊也不知道，等姊姊知道了再跟你說，佑翰說“喔”，
我想我要學習的好像不止是教養的手法，還要想辦法學學怎麼回答孩子千百種不同的問題，
更要支持孩子追根究柢的學習精神。
有一天芊霈說要拿消腫藥來擦過敏的地方，我跟她說這瓶不是用來擦過敏的，
她問我為什麼，她說爸爸都用這個擦，我跟她說藥的成份會讓過敏更癢，
那天晚上她問我為什麼爸爸媽媽的想法不一樣，
我跟她說就像媽媽常常跟妳說的每個人喜歡的東西不一樣，想法也就不一樣，
她說就像弟弟喜歡吃硬的，我喜歡吃軟的一樣嗎，
我說對，每個人都不一樣，所以要尊重每個人的想法，不能要求別人要跟我們一樣才行，
她說可是爸爸為什麼要讓我擦會癢的藥，我說爸爸可能不知道，
每個人都會有不知道的時候，所以即使是爸爸媽媽也可能作錯，
她要自己想一想擦了之後癢的地方有沒有變好，還是會更癢，
要是會更癢，那她就要糾正爸爸或媽媽，不然爸爸媽媽會不知道，
她好像受了我的鼓舞，覺得她也可以擁有主導權，
她很小大人的說對啊，大人也會作錯事對不對，大人作錯事也要跟小孩子說對不起，
我說對，但是妳要學會跟大人說服妳覺得是對的事情，這樣我們才有辦法討論和協商。
前陣子帶芊霈補蘇荷某一堂課，但為了補這堂課我總共去了三次，
前兩次她打死哭著都堅持不上，第三次則是我全程在教室陪她才好不容易捕課成功，
我現在回想我先前的處理方式很不對，因為當初特地請假帶她去補課，
當她不願意上課時，我會覺得我的假變得沒有意義，所以非常生氣，
但現在想想我非常後悔那時處理的方式，就像德式教育說的我是為自己的假而生氣，
卻沒考慮到孩子本身意願的問題，並且沒有事先跟她溝通商量，這基本上是種不尊重的行為，
補完課後過一陣子睡前的時候，她跟我說補課的教室裡都是新的同學，她會害怕，所以不想上課，
但是上次補完課後，她雖然還是覺得去陌生的班級補課會讓她有一點點害怕，但她下一次會忍耐，
我跟她說害怕不用忍耐，害怕可以跟媽媽說，她說可是媽媽會生氣，
我跟她說媽媽之前作錯了，我保證不會因為她害怕而生氣，
下次真的需要補課的時候，我會事前尋求她的同意，並且選她不想睡覺的時間。
佑翰會記得我之前對姐姐生過甚麼氣，所以睡前他有時候突發奇想會問我如果他做了甚麼，
我會不會生氣，譬如姊姊不按時吃飯，之後吵著要吃東西，佑翰會以為想吃東西會被媽媽生氣，
所以他會問我媽媽我想吃東西，妳會生氣嗎，我說我不會生氣，肚子餓本來就要吃東西，
他反問我那姐姐肚子餓，媽媽為什麼要生氣，我說如果像佑翰乖乖吃東西，
之後肚子餓，媽媽會趕快拿東西給你吃，不會生氣，可是姐姐不乖乖吃東西，
之後喊肚子餓，媽媽就會生氣，他會說喔，然後去跟姊姊說妳不乖乖吃飯，
媽媽會生氣，妳知不知道，下次不可以喔，姐姐通常遇到這種被弟弟教訓的時候，
她會生氣的說那是以前，我現在不會了，你不要這樣說我。
芊霈某天睡前跟我說媽媽我不喜歡妳兇我，我問她是甚麼時候，
她每次都可以把好久以前的情節描速得非常清楚，
我反問她妳知道媽媽為什麼兇妳嗎，她通常也可以把原因說的很詳細
(因為每次我都會告訴她為什麼兇她，然後告訴她就算媽媽很生氣很生氣，我還是非常愛妳 )，
我說對啊，因為妳做錯事，所以媽媽生氣，她說可是我想要我作錯事的時候，
媽媽也不要兇我，我問她那怎麼辦，她說妳用說的就好了，用說的我就知道了，
我說可是我用說的，妳有時候還是會不聽啊，她說那妳就多說幾次，我就會聽了，
我跟她說媽媽答應妳不用兇的，但是妳要記住並遵守我們的協定，不能讓媽媽說很多次都不聽。
不管多晚，我都不會催著孩子趕快睡覺不要講話，我實在不想錯過每天這一段心靈溝通的時刻，
這是我發現孩子內心深處的美好時間，也是我和孩子彼此用來更了解彼此的時間，
我覺得他們已經知道透過這段時間可以把任何想法傳達給媽媽知道，就算是表達對媽媽的不滿，
媽媽也會給予正面的回應，並且和他們商量改進的方法，
我透過這段時間可以審視孩子心裡的我是怎麼個樣子，朝著他們心裡想要的媽媽前進。
