昨天晚上我就不停的分別囑咐兩個孩子在外面一定要跟著老師走，
不能亂跑，握壽司在旁一直笑著看著我，我問他怎麼了，
他摸了摸我的額頭笑著跟孩子說 :你們一定要小心，媽媽都擔心到一直皺著眉頭了，
我這才發現我好像真的想得很嚴重。
學校按慣例會要孩子畫一張回憶畫，這一張畫是在學校完成，之後帶回家請家長完成回憶日記，
佑翰在班上屬於年紀最小的孩子，很多表現他都顯得不那麼成熟，因此信心不足，
在加上他目前學習的意願並不是很高，所以學校和我對他的要求都不高，
我和老師的共識是多鼓勵，對任何事只要他願意作，即使作得不好，我和老師都是讚美與鼓勵，
因為要學的東西很多，能力是其次，最重要的是學習的意願，
能力再好的孩子要是沒有學習的意願，那再好的能力都沒有用，
老師們都覺得佑翰的能力優於姐姐，但學習的意願與主動性弱於姊姊，
所以對於面對挫折容易退縮的佑翰我們一致採取鼓勵與讚美，
佑翰本來在學校連畫筆都不願意拿，現在已經願意拿起畫筆，
雖然他的畫還很抽象，但老師還是引導他說出自己畫的是甚麼，並讚美他畫得很棒，
接他的時候，他一看到我就急著那畫給我看，我在學校當著很多小朋友的面前誇張的鼓勵他一番，
看得出他臉上流露出自信，回家時的回憶日記是我用問句與引導的方式鼓勵他表達，
姐姐偷偷跟我說在農場根本不是吃弟弟說的那些東西，我跟姐姐說弟弟可能跟晚餐搞混了，
沒關係，我覺得只要他願意說願意操作願意畫，那空間都很大，
不須要在意一些細小枝節而抹煞他好不容易燃起的學習意願。
畫中很多圓圈圈，佑翰都說是車子，我不但沒否定他，還很認真的跟他討論每輛車的性能跟牌子。
